九年级二测质量分析交流材料.doc

九年级二测质量分析交流材料各位老师：大家好！二测已经结束，成绩也早已揭晓，作为中招考试前的一次全真模拟，从学校领导到老师学生都非常重视，大家也都投入了大量的精力，不管成绩好坏都凝聚着我们老师的心血和汗水。就我们学校本次考试的成绩而言，纵向来看与一测相比有小幅下滑，横向来看与外国语、三初中相比还存在一定的差距。校内还是马强校长遥遥领先，在这将近一年的时间里，马强校长的工作热情、工作劲头、工作成绩让我佩服和感动，老师们都说他总是精力充沛，好像有用不完的劲，业务副校长、班主任还有三个班的物理课，马校长所带的九一班平均分51.8，优秀率46.21%，及格率80.36%，这个成绩在全县都应该数一数二的。一、试卷分析1、题型结构本次二测试卷共五类题型：填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题，与中招相同。涵盖了八九年级绝大部分的知识点和考点。题量与中考题相当，重点考察了学生的基础知识和基本技能，学生分析能力、实验与观察能力。2、难度分析共21个小题，知识点涵盖多，试题难度中等偏难。3、试卷特点（1）注重基础，立足课本，立足中考，注重学生基础知识的检测和基本技能的考察。（2）注重学生分析能力，探究能力，创新能力的考察，注重学生的理解能力，联系生活的能力。（3）注重学生思考问题，解决问题能力的考察，特别是计算能力的考察。4、问题分析（1）总体来看学生答题存在一些普遍问题，如审题粗心，基础概念原理不能牢记等问题。（2）答题语言不规范，不准确，不完整。回答与计算题思路不清，计算不准确，计算能力差。（3）基础知识不牢，基本技能较差，知识迁移与运用能力不强。5、今后的对策及教学建议（1）由于同一科目不同班级、不同年级相差较大，在今后的教学中要加强集体备课，提高教师教学能力。加大教研力度，提高整体教学水平。（2）注重基础知识，基本技能的教学，多关心学习困难的学生，降低难度、分层练习。（3）加强学生实验观察与探究能力，识图能力，思维能力，理论联系实际的能力。（4）让学生良好的学习态度和学习习惯，注重学生书面表达能力的培养。（5）加强学生计算能力的培养，力求每日一个计算题，讲解时力求讲懂、讲透。二、培优补差工作我们学校学生底子薄，学习习惯差，优等生少，差生面积大，所以我们一直把培优补差工作放在重中之重。首先认真分析差生差的原因：有的是基础太差，知识欠缺多；有的是智力方面的原因；有的是学习没有动力，缺乏主动性；有的是对学习没有兴趣，甚至有厌学的情绪；特别是有一部分学生受家庭和社会的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气等等，差生各有差的原因，老师们总是说我们学校的学生无欲无求。找到原因之后对学生进行分类，开始进行思想教育，做学生的思想工作，先转变学生的思想，然后再根据学生差的原因进行对症下药、采取措施，对于有些难对付的学生可以说是恩威并用、软硬兼施。主要采取的措施有一对一结对子，利用班上前十几名的学生和后十几名的学生结对子，充分发挥尖子生的模范引领作用，把后十几名学生作为重点帮扶对象，主要内容有：背基础知识，逐个过关、讲错题、改作业等。这样在整个过程中后进生有提高，尖子生也有收获。然后利用学生点滴的进步及时肯定和鼓励，提高他们学习的热情，激发他们学习的兴趣。另外，充分发挥学习小组的作用，每个小组选一个物理成绩比较好的学生作为组长，带领全组学生共同学习，利用集体的智慧和力量。学习小组的建立可以让每个学生都参与到学习中来，同时也可以让我们老师省很大的劲，而且效果还比较好。比如作业我们根本就没有时间全批全改，如果作业我们不改，学生就不重视，应付了事或抄别人的，效果很差。我们可以只改组长的，让组长改组员的，改完之后我们检查，这样学生做题就认真了，效果也比较好。另外练习题讲过之后，很多学生不是真正理解，但碍于面子课堂上又不好意思提出来，课下又没有时间问，还有一部分学生根本就没有参与到我们的教学活动当中，所以就出现了一道题或同一个类型的题我们讲了很多遍，但是学生还是不会。我们讲完题之后，可以留给学生一些小组讨论的时间，让组长把学生不太理解的题目再讲一下，或者是小组讨论一下，这样学生的参与度很高，效果比较好。补差的同时不能忘了培优，近段时间对于优等生一是作业做到当面改、单独讲；二是找出知识漏洞，及时补救；三是训练学生做题的速度、质量、正确率，减少失误；四是做好学生的思想工作，时