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年级学科初一年级语文课题我们家的男子汉备课人徐艳敏教学目标1积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。2通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。 3理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学内容及步骤：重难点1通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。2理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学内容及步骤：课时1课时时间3月2日第一课时一、导入课文同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？（见课件），我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。积极进取 刚强 勇敢 事业心高大 健壮 成熟 诚实 坦然乐观 自信 自由二、作者介绍王安忆当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。作品有：雨，沙沙沙、王安忆中短篇小说集、小鲍庄等小说集和长恨歌（获矛盾文学奖）等长篇小说。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。三、给下列字注音嘴馋（ ） 风靡（ ）恍惚（ ） 嗫嚅（ ）倔强（ ） 胆怯（ ）嘱咐（ ） 沮丧（ ）打量（ ） 着急（ ）拌嘴（ ） 济济（ ）四、整体感知1、请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉大家，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。 2、课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？性格归类，逐步成长（见课件）n 分析“他对独立的要求”部分。 他不让人搀手、要自己买东西。n 分析“他的眼泪”部分。他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。n 分析“他面对生活的挑战”。他勇敢、坚强地面对生活的挑战。 五、想一想1、文章写了“他”很多件事，这些材料的呈现是不是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排这众多材料的？这样安排的好处是什么？（1）本文采用了小标题的形式，按照人物性格来组织、安排材料。（2）一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。2、大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。3、我说“男子汉”文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小
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