我写的草稿----会议资料.docx

能力阐述作为职教系统培训教师，没有普教系统升学的压力，但要想在职教的道路上让自己走的每一步都能稳健，最重要的还是热爱职工培训工作。我们是从事安全培训的教师，安全对每个员工、每个家庭的重要性我们都知道，安全是煤矿天字号大事，而煤矿的培训中心，在旁人眼中被忽视的部门或者认为可有可无的部门，我们如何担当起最起码的责任，如何让自己更能胜任这份工作。胜任特征模型是区分工作干得了和干得好的一个重要模具。经常讲胜任特征模型，我们教师的胜任特征模型又是什么？这也就是今天院长让我们讨论的能力问题。若干个能力汇集才能整理出我们的胜任特征模型。在这里，我仅发表一下我个人对能力的浅显认识。一、 教师能力教师的能力涵盖方方面面，具体如何分类，我想了许久，也在网上搜集了不少资料，但发现分类的角度可以是方方面面的。从切合我们工作实际的角度出发。我认为我们应该具备以下能力。这些能力和我们平时讲的班组长应具备的能力有些类似。1.语言表达和理解能力。作为老师，最起码的语言表达能力要有，正如习近平在给县长培训班的上课时发表的讲话中，我们可以看出习近平主席讲话不仅有理论的高度、视野的宽度，最重要的是讲话还有温度，能够接地气，让受众可以听进去。这取决于良好的语言表达能力，我们上课也是，如何将枯燥的理论知识运用恰当的语言表达出来，让学员乐于接受，认同，能听进去，是我们要提高的能力之一。不同的语言表达技巧的应用，也取决于我们对问题的理解能力。领导同样的一句话，为什么有人可以超越理解，而有人泛泛理解。拿我这次金牌员工评选来说，张院长在评比前给我说介绍自己工作职责，而我仅停留在介绍工作职责上，没有理解更深层次的东西，导致自己在演讲环节出现差错，实属我理解能力差所致。2.发现问题、分析问题、解决问题能力。在平时的工作中，要善于发现自身问题的不足，并对存在的问题进行分析，想出解决的办法。从这次心智大课堂的准备工作来看，我们对这节课付出了很多，但从这节课中也暴露了我们很多问题。我们讲课自己没有发现自身问题，或是发现了分析的少，导致我们这节课这么被动。其实不只是在讲课中，在平时的工作中，其他的一些业务中，档案事理、日常教学中也需要我们发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.教学设计能力。这里的教学设计主要是从备课、讲课、整改方面来说的。对于安全心智这本书来说，研究了两三年了，自己成功设计了的几节课，想来也廖廖无几。是平时应用到备课、讲课的时间太短，还是因为其他工作多耽误了，但对于教师来说，备好课、讲好课应当是若干工作中最重要的能力。4.组织协调能力。我们的教学有课堂内的、也有课堂外的一些团体活动等，这就需要教师的组织协调能力，如何让学员在最短的时间内服从教师的安排，调动起他们的配合意识，对于完成我们课程的目标非常重要。所以教师的组织协调能力也要跟进。5.沟通能力。说到沟通，这是一个说不完的话题，无论在平时的生活中还是教学中，这项能力都需要锻炼，我们的沟通能力到位了，在与学员访谈或心理疏导中就会占很大的优势。沟通能力到位了，无论是与领导、同事之间的交流也会变得顺畅。6.学习能力。知识折旧太快，我们必须不断学习，不记得从哪里看到的一句话，我觉得很有道理，是这样说的，“人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。”即然人才是有时间性的，那么想保证自己仍然有用，只有好好学习，不断的学习。学习是不断提升自己能力的唯一途径。哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间 ，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。做为教师，这种学习能力要有，而且要很强大才行。7.自我管理能力。这个能力是自我总结的，不见的对，指对自己本身的管理，自己约束自己，自己激励自己，自己主导自己的能力。自己定下的目标，也就是习近平上台之前提出的中国梦，就是自己能给自己定下目标，并能为这个目标而不懈努力的能力。 二、能力提升打算虽然自己意识到自己各方面的能力都很欠缺，但如何快速的提高自已的能力，现在让我说，还真不知道哪个方法是最有效的，有没有捷径可走。慢慢总结和琢磨。我认为，作为年轻教师。一是要加强自身学习，强化知识体系。平时多读书，读好书，通过书本的知识来增强自身能力，充实自己的知识结构，让知识成体系，成系统，试着将知识进行理顺，尝试编写书籍，往年和别人合编过一些书，但这里面的体系结构是别人固定好的，要尝试自己去编，从整体的角度去把握。二零一五年我已上报出版社编写一本煤矿弟子规。还有就是利用考证的机会来强迫自己学习一些专业知识，一些专业书籍很难吸引我们主动的把他学完读完，无疑考试是最好的督促工具和手段。二零一五年要完成二零一四年没有完成的考试。二是要加强同行交流，提升教学素养。交流也好、模仿也好，任何知识的获得都是从模仿开始的，所以做为年轻的教师，要学习年长者所具备的教学素养，看他人之长处来弥补自己的短处。多在学院内部听课，听老师们的课，因为每个人都是自己的长处，有自己备课的角度，在学院内部的学习，也是最容易的途径。没事多去网络上听课，听大学教授的讲课观点，看他们思维发散的角度和课程设计的特点，为提升自己的能力找找方向。三是要认真开发新课，扎实教学基本功。从这次心智大课堂准备来看，一节课确实全院上上下下付出了很多，不讲课的老师几乎承担了所有的教学任务，十月份以来各位都特别辛苦，给我们挤出了更多的时间备课，先对各位说声谢谢。讲课的老师也是久经磨炼，当然也付出了不少。其实在准备的时候我一直在想，为什么这课竟这么难产，是因为我们平时可选择的课太少，能拿出来在大课堂上讲的课太少，若我们每人有个三五节课，十几位老师就至少有三十节课可选择，素材也就易收集了。归根到底还是平时这方面的能力欠缺了，所以在二零一五年，要多开发几节课，开发几节可以转变学员心智的大课。总之，能力的建设和提升也不是一朝一夕，或是头脑发热满腔激情就可以提升的，要靠平时锻炼和搜集，功夫在平时，功夫在八小时外，功夫更在用心上。我的浅显认识，微不足道，一已之见，献丑了。关于集团公司活动成绩优异的原因分析至2012年以来，集团公司教育处共组织了三次职教系统的教学基本功比赛，学院不负众望，名列榜首，可能大家分析的角度是多样的，但我仅从前后对比的角度，分析原因如下：一是领导重视。前后干了九年的培训工作了，这种教学比赛几乎年年都有，但梁矿几乎没有拿到过第一。至从院长们来后，每次接到这种通知，领导都会全力以赴，当成大事来办，真是万事都怕认真二字。二是准备充分。记得原来接到通知后，临时准备一下，做个幻灯片，根本不会准备什么讲稿，直接拉过去就比，临场发挥式的参加比赛。其实原来我也纳闷过，为什么每次都拿不到第一名，也怀疑过别人是不是背稿，但仅停留在怀疑的层面，我还一直在认为是别人教学时间长，基本功要比我们深厚，所以，现在看来，参加比赛是要背稿，教师的提前准备，充分的准备是必要的。三是团队凝聚力。 每次参加比赛前，不仅有学院的领导还有教师们对内容和课件进行七嘴八舌的教研，学院的好成绩与大家共同