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中班五大领域数学教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况本文是精心中班五大领域数学教案的，希望能帮助到你！ 【教学目标】 、会认读个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过，并结合课文理解不懂的词语。 、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 、有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。 、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 【教学重点】体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。 【教学难点】领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。 【课前准备】让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。 【课时安排】课时。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进祖父的园子，一同感受她的童年生活。 二、初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。 （本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理，而且，对整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“牵一发而动全身”。） 三、研读课文，体验情感 、默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情： 学生自主学习。 、汇报交流： 对园子的印象（小节）： “我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” 从这几句话中，你体会到了什么？ （祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽我对园子非常喜爱，难以忘怀。） 有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。 “我”跟着祖父在园子里干活、玩耍（小节）： “伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。 （这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮，也表现出祖父对“我”的喜爱和呵护。一老一少，形象鲜明，语言生动，特别是人物心理很耐人寻味 活动目标： 1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。 2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。 活动准备： 教具：挂图2幅、标记若干。 学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。 活动重点、难点分析： 重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。 难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。 活动过程： 1、集体活动。 （1）引导部分，引起幼儿兴趣。 “小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客？（小兔）小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁？可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。” （2）出示挂图一，概括两个图形间相同点。 “你们看图上有什么？（三角形）它们什么地方是一样的？（颜色、形状一样）是什么颜色？什么形状？你们看我这里还准备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色？什么形状？”教师按照先记颜色，再记形状的顺序来记。“我们一起来读一读？（红色的三角形）。” （3）教师出示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。 “看这里还有一幅图，看一看是什么图形？它们哪里一样？我请一个小朋友来帮帮忙。记录方法同上。” 2、小组活动。 “小朋友们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真高兴，他让我谢谢你们！可是图形宝宝又想考考我们班的小朋友了，看看我们班哪一个小朋友最聪明。” 第一组：给图形做一样的标记。 分别是红色长方形、蓝色梯形。 第二组：给图形做一样的标记。 分别是蓝色长方形、黄色正方形。 “请小朋友们把图形一样的地方用标记记录下来