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大学生就业期望值调查与分析 摘要：毕业生就业期望值的高低关系到每一个毕业生能否顺利就业，通过实践调查并分析相关数据，发现大部分高校毕业生就业期望值偏高，不同类型的大学生对就业收入的期望是不同的，但总体来说大学生就业期望收入偏高。 关键词：大学生；就业；期望收入 中图分类号： 自1999年中国高校实行扩招后，每年几百万受过高等教育的劳动力人口涌入就业市场，使得就业形势越来越严峻。大学生初入社会，对就业期望值是多少，他们的预期收入是否过高，不同大学生的就业期望值有无差别，带着这些疑问，我对河南理工大学的学生进行了调查。调查以问答形式进行，共走访50个学生，对结果进行分析并提出应对的措施。一、调查统计结果1. 工资待遇调查：“你找工作时月薪至少应达到什么标准？”收入标准（月）1000元以下10012000元20013000元3000元以上合计统计（人） 5 20 15 10 502. 工作单位地理位置：“你希望在什么地方工作？”地理划分大城市中等城市小城镇农村合计统计结果13 2485503. 工作岗位调查：“你希望在什么单位工作？”工作岗位政府机关事业单位企业其他合计统计结果1012 23 5 50 4. 工作职位调查：“你希望自己工作在什么岗位？”工作职位一般职员部门主管高层领导其他合计统计结果1520 6 950 5. 选择就业的影响因素调查：“你在就业过程中最关心的问题是什么？”关心问题工资待遇单位性质单位位置发展前途合计统计结果20 78 15 50 二、调查结果分析 1. 毕业生整体就业期望值较高，主要表现在以下几个方面：一是对工资待遇要求较高，达到30%毕业生要求月薪在2001至3000元。20%的毕业生月薪要求在3000元以上，在就业竞争日趋激烈的今天，这些毕业生的工资待遇要求已超过现实;二是对工作单位地理位置要求较高，大部分毕业生希望在中等以上城市工作，只有10%的毕业生愿意在农村工作。三是对工作职位要求较高，达到70%的毕业生希望获得部门主管以上的职位。2. 从工资待遇要求来看，要求1000元以下的毕业生占10%，要求1001至2000元的毕业生占40%，要求2001至3000元的毕业生占30%，要求3000元以上的毕业生占20%。从当前大学毕业生参加工作后的实际收入来看，对经济收入的过高要求将是大学生就业的一个严重障碍。3. 从工作单位地理位置要求来看，希望在大城市就业的毕业生占26%，希望在中等城市就业的毕业生占48%，希望在小城镇就业的毕业生占16%，希望在农村就业的毕业生占10%。现在我国大中城市中大部分政府机关、事业单位已基本无岗位需求，甚至有些单位还在裁员，企业由于技术创新，劳动力需求减少，高校毕业生要想在大中城市就业越来越困难，对于高校毕业生来说，农村有着广阔的就业天地，但由于种种原因，很少毕业生愿意到农村就业。 4. 从工作单位性质要求来看，希望在政府机关工作的毕业生占20%，希望在事业单位工作的毕业生占24%，希望在企业工作的毕业生占46%，选择其他的毕业生占10%。这表明毕业生在就业岗位选择的范围上已经大大拓宽了。5. 从工作职位要求来看，希望获得一般职员职位的毕业生占30%，希望获得部门主管职位的毕业生占40%，希望获得高层领导职位的毕业生占12%，选择其他的占18%。占了50%以上的毕业生不愿意从一般职员做起，说明大学生对自己定位过高，高校毕业生不愿意从底层做起，脚踏实地奋斗的精神不足，心态浮躁。6. 从就业选择中最关心的因素来看，40%的毕业生最关心工资待遇，14%的毕业生关心关心用人单位性质，16%的毕业生关心用人单位地理位置，30%的毕业生最关心将来的发展前途。由此可以看出工资待遇和将来的发展前途是毕业生就业选择的最主要因素，毕业生对用人单位性质、地理位置的选择说明毕业生认为工作的外部环境会影响个人发展，从这个结果来看，一定程度上可以说明毕业生为什么不愿意去农村就业。 三、调整毕业生就业期望值、促进大学生就业的应对措施 1首先高校应增强危机感和责任感，当前毕业生高就业期望值的形成，并不完全是学生自己的原因，而是整个社会大环境相互作用的结果，家长的期望，社会的评价，国家就业政策，各地工作环境的差异，收入不平衡等各种因素的影响。学校作为教育主体，应切实担负起帮助学生就业的责任。毕业生就业率、就业质量高低是检验学校工作的最佳指标，全校师生需要共同努力，互相配合做好这项工作。 2. 帮助毕业生树立正确的职业理想，随着高等教育的改革，在双向选择，自主择业的条件下，加强职业理想教育，培养大学生为社会主义建设服务的择业观。并与大学生的个人发展有机结合起来，这样既有利于学校的发展也有利于学生的个人前途。 3. 帮助学生提高自身职业技能，实现毕业生就业竞争力的全面提升，这是关键。学校要高度重视培养学生职业技能，根据专业特点，组织以系列职业技能培训、实习等，帮助学生考取各种资格证书等。通过职业技能培训，提高毕业生专业技能水平，帮助毕业生在就 业竞争中处于优势地位。 4. 鼓励自主创业，将自主创业作为实现大学生就业的重要形式。根据当前的就业形势和将来的发展趋势，高校毕业生自主创业将成为就业的重要形式。学校可以开设创业教育选修课程，讲授创业有关知识。加强学生创业意识，培养学生创业意识，提高学生创业能力。 5. 加强就业指导，尤其是就业实践。学校可以积极组织社会实践，专业实习等各种活动，帮助学生了解自己的所学是否能适应社会的要求，明确奋斗的方向，这样可以更好的让学生给自己就业定位，自主调整就业期望值，为顺利就业创造机会。 6. 制定鼓励毕业生到农村就业的相关政策，拓展毕业生就业的新天地。高校毕业生到农村就业是解决高校毕业生就业难，促进高校毕业生人才资源合理分配，充分利用的必然选择。但是目前高校毕业生到农村就业，特别是到落后地区农村就业，还存在着一系列困难。要解决这一问题，政府、社会和高校必须高度关注，并一起努力，从实际出发，制定有力措施。让毕业生有更多的用武之地，而不至于造成人才资源浪费。这不仅有利于高校毕业生自身的发展，也有利于自身价值和社会价值的实现。还应该在全社会弘扬高校毕业生农村艰苦创业的奉献精神，转变就业观念。 7. 至于大学生自身，注重提高自己职业的技能，增强自己就业竞争力。多参加社会实践、专业实习等活动锻炼自己。毕业生要树立先就业再择业的观念，不要急于在短时间内招一个固定的“铁饭碗”，要树立不断进取的职业观念，并学会在流动中发现机会、抓住机会、把