教学设计(教案)王蕾.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式讲读课文教 师王蕾单 位西安市东城第一小学课题名称蝙蝠和雷达学情分析教材分析:蝙蝠和雷达是九年制义务教育五年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。学情分析：本班多数学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、读懂课文内容,理解文中的重点词语。3、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点： 1、通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学过程一、复习引入同学们，昨天我们学习了11课蝙蝠和雷达，你能根据课文的题目蝙蝠和雷达说说这篇课文主要讲什么吗？（出示PPT1）生报告内容。（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密过度：师：今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，想和我们一起探讨问题。看，它说有话要对我们说呢，我们一起看看吧：“你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？”同学们，让我们一起代替科学们回答小蝙蝠的问题吧。问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。（一）小组合作学习4、5、6自然段1、（出示PPT2）读书要求：自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。师：请同学们拿出表格，边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。2、四人小组讨论填表，根据学生表格，归纳结论。（出示PPT3）3、学生齐读结论。4、理解“配合”5、（出示PPT4）哪位小科学家可以根据表格来回答小蝙蝠刚才提出的问题，告诉蝙蝠试验的过程？要注意人称的变化。（二）学习第七自然段过渡语：【出示课件5】我们看小蝙蝠对答案满意吗？“你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？”课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？（出示PPT6）：请同学们以自己喜欢的的方式读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。1、汇报句子2、男女同学赛读3、师评价赛读情况。4、再读句子，同桌探讨，师生共同合作，完成蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图5、同桌看板书复述蝙蝠探路的原理6、理解句子：过度：科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？【课件出示句子7】理解“反复、终于”的用词准确性。（1）齐读句子，说体会（2）齐读体会（3）齐读第七自然段8、学法总结：刚才我们用了哪些方法学习了蝙蝠探路的原理？（出示PPT8）：读课文找句子画示意图说原理（三）生自学第八自然段过度：【课件出示小蝙蝠9】：“同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？”课文哪个自然段告诉我们答案？1、（出示PPT10）：请同学们以刚才学习蝙蝠探路原理的方法，自学第八自然段2、生边读文段，边画出有关句子，并读一读。3、模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。4、同桌交流示意图，并复述5、指名展示示意图，并复述，师完善学生的示意图并板书：（四）了解蝙蝠和雷达之间的相关性。过度：科学家模仿蝙蝠，给飞机装上了雷达，从此飞机可以在夜里安全飞行了。一天夜里，蝙蝠发现了飞机上的雷达，很不服气，就去找雷达，要和他比一比。师：蝙蝠盛气凌人地对雷达说：都说你很像我们蝙蝠，那么，请问雷达先生，我们蝙蝠有嘴发射超声波，你有什么？我们蝙蝠有超声波确定飞行方向，你有什么？我们蝙蝠有耳朵接收超声波，你的耳朵在哪里？1、谁能代替雷达回答蝙蝠的质问？2、（出示PPT11）：雷达的天线就像蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）飞机上的雷达就像蝙蝠的 （ ） 四、拓展延伸过度：科学家不仅从蝙蝠飞行发现秘密，发明了雷达，还从很多动植物身上受到启发，有了很多新发明、新创造。你收集了哪些仿生学的资料？（一）学生介绍自己知道的有关仿生学的资料。（二）补充有关仿生学的资料【课件出示12】 (蜻蜓飞机、蛙眼电子蛙眼、荧光屏日光灯 、鱼潜水艇、松树尾巴降落伞等)（三）我也来当科学家：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。五、谈话结束，激发创造 科学的道路是无止境的，只要我们多学习知识，多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究、充分打开想像的翅膀，就一定会有新的发现和发明。板书设计作业或预习作业布置：1、 照样子用熟字加偏旁的方法记生字。辟避避开兑（）（）当（ ）（）我（）（）章（）（）并（）（）2、用恰当的关联词语填空。（1）、（）蝙蝠怎么飞，（）没跟什么东西相撞过。 （2）、（）一根极细的电线，蝙蝠（）能灵巧地避开。3、推荐课外书籍：开心小博士奇妙的仿生学。自我评价本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行的探索，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。在教学中，我善于激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、思考，想办法解决问题，在讨论中敢于发表自己的见解。我利用板书、突破重难点。蝙