教科版小学品德与社会四年级上册教案全册.doc

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No text of specified style in document.主题一 这点困难算什么编委审稿使用人时间教材简析：本主题是单元导入部分，包括 “困难是什么”和“我也失败过”两部分内容。这点困难算什么，力图使学生知道：困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。两段主题文字与相关的情境对话、故事以及活动互相配合，引发学生思考。“我也失败过”这一部分介绍了爱因斯坦、邱吉尔、贝多芬、林肯等几位成功名人，给了学生学习的榜样，激励他们正确面对生活、学习中遇到的挫折。要让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学目标：1、让学生知道生活和学习中会有困难要勇敢面对。2、懂得从挫折和失败中汲取教训、总结经验。3、提高心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重点难点：引导学生正确地面对困难，不怕困难，树立信心。把困难当作磨炼自己的意志的好机会，勇敢进取，百折不挠。资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网教具学具的准备：就地取材或创设情境，搜集不怕困难和挫折的故事，名人名言。课时安排：二课时（建议一课时）第一课时 困难是什么教学过程：一、课前体验，初步感悟1、歌曲欣赏相信自己，并且说说从歌曲的欣赏中你想到了什么？2、谈话交流：同学们在学习生活中，你曾遇到过哪些困难？遇到困难时你是怎么想的？心情是怎么样的？3、引导学生说说你是怎样相信自己的？二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活生活学习中会经常遇到困难，面对困难时，我们要对自己说，这点困难算什么，相信自己。（板书：这点困难算什么）（二）合作学习，体验生活活动一：看图讲故事，认识困难衔接语：下面我们来探讨第一个主题活动，困难是什么？ 1、学生用自己喜欢的方法看图读书P2(也可小组分角色表演)，并且思考每幅图片讲了什么？2、小组交流：看后你知道了什么？3、师生交流达成共识。、通过刚才的学习你知道了什么？、创新性思维训练：在你的眼中困难是什么？指名说，完成自己的作品（困难是纸老虎，一打就倒）、引发思考，学生谈谈对“困难像弹簧，你弱它就强”的理解。4、学生交流：自己在生活中是如何战胜困难的？5、点出生活的态度： 消极的放任自己的情绪，结果被困难吓倒 积极地迎难而上，把困难当成进步的动力。小结：困难总会在我们前进的路上出现。只要我们不怕困难，想方设法战胜困难，就一定能摘到香甜的胜利果实。如果我们害怕困难，泄气了，就会失败。活动二：小英雄邓清清的故事。1、指名读故事小英雄邓清清。引导思考：从邓清清的故事中，你想到了什么？我们应该怎样面对困难？2、学生自由讨论，说说自己的观点。3、交流自己的观点。教师根据回答情况给予评价、鼓励。4、你还知道哪些不怕困难的故事？讲给同学听听。5、小结：生活中常有困难和艰险。但无论如何我们都要勇敢面对。板书：勇敢面对、树立信心（三）深化感悟，引导生活活动三、爱心大使，请你帮忙：1、观察课本P3图片，描述了一件什么事情。2、请同学们帮帮她，想想办法。2、联系自己说说，自己平时可以做又怕做的事情。三、课后践行 内化感悟具体尝试实践自己想做却又怕做的事，并以日记的形式记录下来，写下自己的感想。二次备课板书设计：这点困难算什么 勇敢面对 树立信心第二课时 我也失败过教学过程：一、课前体验 初步感悟1、谈话导入：爱迪生曾经说过：“ 没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功。” 学生谈谈对这句话的理解。2 、揭示课题人的一生中会面临很多的机遇和挑战，每一个人的一生都不可能是一帆风顺的。所以我也失败过。二、课中体验 深化感悟活动一：名人档案警示1、同学们，面对失败，我们应该怎样的心态去对待呢？是灰心丧气？还是把他当做一次成长和锻炼的机会呢？让我们一起走进名人档案（名人档案资料见课本第四页或介绍张海迪的故事等。）2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？学生自由谈论自己的观点。3、指名说一下：名人在面对失败时是怎么做的？你从中得到了什么启发？4、小结：他们都经历过挫折和失败.但是他们不气馁，坚持不懈，积极寻找战胜困难和挫折的办法，最终取得成功。活动二：小雪打乒乓球的故事1、学生课本P4看图，听老师讲故事。2、让学生共同分析小雪的心理，探讨她该如何面对一时的失败。3、学生续编故事：小雪会成功吗？（对于结果失败还是成功，教师要注意引导）4、小结：如果我们从失败中吸取教训，看到自己的不足，从而改进自己的做法，就能走向成功。活动三：失败是成功的阶梯1、讨论交流1)、自己失败的故事、你是如何面对的？2）、当你看到你的同学失败时，你是怎么做的？2、根据学生回答，正确引导学生，促进学生身心健康发展。3、集体说一说:失败会给我们带来什么？4、小结：失败并不可怕，关健是从失败中吸取教训，寻找原因改变自己的做法。下一次就有可能取得成功。三、课后践行 内化感悟1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、选你喜欢的名人名言当作座右铭，激励自己。二次备课板书设计： 我也失败过失败阶梯、教训、经验、成功教学反思：第一单元 有困难 我不拍主题二 成功一定有方法编委审稿使用人时间教材简析：本主题旨在通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。第一部分“为自己喝彩”教材在这里设计的三个“活动表格”很有实效意义，课堂上留足时间让学生充分讨论、交流、总结，在活动中有所感悟。第二部分课文介绍了王献之等名人，激励学生做有恒心、有毅力的人，这也是获得成功的有效方法。帮助孩子们在克服困难的过程中形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识的锻炼自己的意志。教学目标：1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。2、通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度。3、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重点难点：面对困难，始终坚持自己的努力方向，相信自己能成功。充满信心地去寻找克服困难的办法，有意识地锻炼自己的意志；资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网教具学具的准备：搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。课时安排：二课时（建议一课时）第一课时 为自己喝彩教学过程：一、课前体验 初步感悟1、如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你会对他说什么？当自己遇到困难你又会怎么做？2、让学生谈谈怎样使自己变得更加自信。3、小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。二、课中体验 深化感悟寻找自信的方法活动一：改掉自己的小毛病1、引导学生观察教材P6小男孩想办法克服自己的缺点的插图2、交流：小男孩用什么办法改掉自己粗心的毛病的？3、小结要求：我们的自信需要从点滴做起。同学们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？自我完成教材P6的表格。4、学生分组讨论，填写表格。5、学生汇报，老师给予奖励。板书：自信从点滴做起。活动二：“移山大法”训练营1学生观看课本P7插图，教师讲述故事“移山大法”，提出面对山的难题，师傅是怎样做的？引导讨论：“移山大法”的秘诀是什么？（从自己身上找原因，勇于改变自己，积极地想办法解决问题，而不是怨天尤人）2课件出示父子情景对话，想一想，孩子该怎么做？3讨论回答，交流方法。4小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。自信就是勇于改变自己。活动三：“梦想之旅”交流会1、师讲述情境故事，提问“千里之行，始于足下”含义，解释意思。2、出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？3、千里之行，始于足下。只要相信自己，脚踏实地地展开行动，就一定会实现自己的梦想。当然，我们也要预想到成功的路上布满荆棘，得做好克服困难的打算。现在，请你们拿出白纸，写下自己最大的梦想，预想一下可能会遇到哪些困难。4学生仿照小珊的作品，写下“我的梦想”和“我面对的困难”，并和好朋友交流，互相补充意见，思考解决困难的方法。5、教师小结：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。三、课后践行 内化感悟1、按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。2、总结：生活中难免会有困难，要实现一个远大的梦想更会困难重重。但是，相信自己，为自己喝彩！成功就在我们的身边！二次备课板书设计： 为自己喝彩相信自己成功第二课时 我坚持，我成功 教学过程：一、课前体验，初步感悟游戏小体验 ：比比谁的力气大1小组交流：选出班里力气大的同学进行掰手腕或比力气比赛。2请学生谈谈自己的感受：在比赛过程中，成功需要什么？二、课中体验，深化感悟（一）引入话题 唤醒生活1、看到同学们精彩的比赛。我不由的想起一个故事。2、教师讲述王献之练书法的故事。3、提问：你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？同学们，结合刚才的比赛，再想想王献之练书法的故事，你想到了什么？2、小结：坚持就是成功。（面对困难时要坚持不懈。）（二）合作学习 体验生活1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。你还知道这样的故事吗？生补充资料。2、在生活中，你们有过通过自己坚持不懈地努力，最终获得成功的故事吗？说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）老师及时引导肯定学生敢于向困难挑战的勇气和毅力。3、老师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？4、小结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？5、小组内，学生展示自己的作品说说自己是怎样克服困难，坚持努力，最后取得成功的。（三）深化感悟 引导生活帮帮忙热线1同学们，在坚持的过程中我们会遇到种种困难。看，王亮和李晓芳就遇到了这样的情况：让我们看看吧！（课件出示：王亮说：“我做什么事情都是“三分钟热”，怎么办？”李晓芳说：“我已经尽力做一件事情，却还是没有成果，应该继续坚持吗？”）2引导学生为王亮和李晓芳出主意，帮助他们想办法解决困难。3、写出诊断书：王亮应当有计划地锻炼自己的毅力。李晓芳应当调整目标，改进方法。三、课后践行，内化感悟1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。我的成功档案激励我成功的一句格言：我心目中最成功的人：我做的最成功的一件事：我的梦想：要实现梦想可能会遇到的困难：克服困难的决心和计划：2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？4、总结吗：邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。只要我们认准目标，坚持不懈就一定会成功。二次备课板书设计： 我坚持，我成功坚持成功教学反思：第一单元 有困难 我不怕主题三 每天都有好心情编委审稿使用人时间教材简析： 本主题包含两个小主题，“对自己说“不要紧”和“我的开心日历”。第一部分内容从三个层次引导学生学习自我调节情绪。首先是宽容、理解、谦让的角度；第二层是引导学生站在他人的立场想问题；第三层引导学生学习一些克制坏脾气的方法。第二部分内容应该是对学生的生活态度提出了更高的要求不但不生气，还要经常都是开开心心的。本主题主要引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学目标：1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学重点难点：引导学生自我心理调适，学会简单的调节方法，保持一份好的心态。资料及资源网的运用：教参书 教具学具的准备：一面小镜子、一面小鼓课时安排：二课时（建议一课时）第一课时 对自己说“不要紧”教学过程：一、课前体验 初步感悟游戏：照镜子，同桌相互做发怒时的表情，再对着镜子笑一笑，说说自己的感受。小结：生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活生活中确实有许多磕磕碰碰的事，人们常说“牙齿碰着牙，锅碗碰着勺”，我们为此生气，就会影响我们的健康和学习，所以，我们要学会对自己说“不要紧”，快乐度过每一天。今天我们就学习主题三每天都有好心情。（二）合作学习，体验生活活动一：学说“对不起”1、 分角色演，情境对话，学着处理不愉快的事。（1）看清图意，什么时候，他们在干什么？发生了什么事？（2）同桌演一演。（3）说说体验到了什么？你认出他们应该怎么做才对？2、 现身说法，体验生活讨论：你在生活中和别人发生过冲突吗？如果现在再遇到这样的事情，你会怎么做？小结：不小心给别人添了麻烦，要先说：“对不起”。学会理解、宽容别人，先说“对不起”那叫大度。板书：理解、宽容、谦让（三）深化感悟，引导生活活动二：我不生气1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。2、学生代小美反省自己。站在琦琦的立场上想一想。3、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”4、理解主题文：“已所不欲，勿施于人”。你不希望别人怎样对待你，就不要这样对待别人，我们要多在他人的立场上想问题。5、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。生气是拿别人的错误来惩罚自己。活动三：听故事，悟事理。1、讲述钉子的故事2、听了这个故事你有什么感想？指名说说。3、小结：当我们对别人发脾气的时候，就是向别人心上钉钉子，与其干后悔的事，不如遇到克制自己，冷静处理，以免伤人。三、课后践行，内化感悟1、 你知道生气的危害吗？指名说小结：人们常说：气伤肝，生气容易使人得肝病，产生毒素，免疫力下降，很多疾病是由生气导致的。2、生气的时候怎么办？请你当小医生给“生气”开个处方吧。 (1)互相鼓励，欣赏对方而是相互指责、贬低。(2)做自己喜欢的事。(3)对着镜子说话，把生气的事说出来。你家人的性格、脾气怎样？把你的“处方”讲给家人听，努力构建和谐家园。二次备课板书设计： 对自己说不“不要紧”宽容 理解 谦让第二课时 我的开心日历教学过程一、课前体验 初步感悟1、 游戏：击鼓传花，说说自己的感受。2、 说说让自己开心的事。小结：快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快乐呢？从现在开始就让我们开心度过每一天吧。板书：我的开心日历二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活活动一：换位中见快乐：1、 教师讲课本P16故事一对夫妇的烦恼。有一对夫妇总是为自己的女儿担忧。晴天，担心靠卖雨伞生活的大女儿不好。下雨天，又为卖布鞋的小女儿犯愁。每天都愁眉苦脸的，没有一天好心情，没过上一安稳的日子。2、聪明的你，有办法让老夫妇快乐起来吗？3、小结：他夫妻俩要学会开导自己，睛天、雨天是自然现象，不必杞人忧天，空自伤神。也告诉我们遇到事情换个想法，将会雨过天晴。（二）合作学习，体验生活活动二：快乐、忧伤在心中1、出示课本P15旅游情景：旅游时，还没有到达目的地，水只有半瓶了。同学甲：糟了，只有半瓶水了。同学乙：太好了，还有半瓶水呢？2、思考：同样只有半瓶水，同学的反应却截然不同，谁的心态好呢？如果是你，你会如何看待？ 3、小结：快乐和忧伤其实都在自己的心里，用快乐的心情去看每一件事，你的心中就会开出一朵朵美丽的小花。活动三：培育心中快乐的小花1、思考：你能用快乐的心情看待每一件事吗？ 2、 我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。3、根据学生回答，出示相应课件总结：作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！活动四：给自己找个快乐理由（记住改变一下思维角度，将会豁然开朗）1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）（三）深化感悟，引导生活活动五：给自己定做一枚情绪戒指1、教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。2、学生试戴戒指，都呈现红色。3、你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）活动六：排解情绪的妙招1、不开心的时候，你会用什么办法使自己高兴起来？学生自由交流。2、学会五种简单的自我调节方法：1）教师扩展介绍一下中小学生心理热线。3、讨论：能不能用摔打东西的方式发泄情绪？会有什么的后果？4、小结：每个人都会有喜怒哀乐，有点烦恼也是正常的。不过我们只要做情绪的主人，学会开导自己，就能经常保持一份好心情。三、课后践行，内化感悟1、 画一张开心的笑脸，把鼓励自己的话和令人高兴的事写下来，做一本开心日历，把它挂起来，常看一看。2、搜集亲人，朋友的快乐格言，配上不同的表情，制作成开心日历。板书设计： 我的开心日历快乐和忧伤学会开导自己（换个角度看问题）教学反思：第二单元 我的快乐大本营主题一 成长的故事编委赵 虎审稿使用人时间 教材简析：“成长的故事”这一主题，课文一开始就出示了一张集体照以及多幅个人漫画，这个单元的活动正是都围绕这个班级引出了。主要让孩子们体会和同学们一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学们之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。教学目标：1、知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。2、学会欣赏他人，做到善友乐群，热爱集体生活、乐于参加集体生活。3、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成语的情感。教学重点难点：1、通过交流，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助每个成员的情感。2、培养学生热爱集体生活、乐于参加集体生活的品质。资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网教具学具的准备：学生的集体照、漫画等课时安排：二课时(建议一课时)第一课时 快乐一起分享教学过程：一、课前体验 体会快乐欣赏照片，回忆快乐时光三年多共同的学习生活，我想同学们一定一起分享过许多的快乐，现在就让我们一起回忆一下以前的快乐时光吧。1、出示班级活动的集体照看到这张照片，同学们一定想起了当时许多有趣的事情了吧，谁愿意来说一说自己在那次活动中做了什么事，有什么感受呢？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光呢？2、出示学生个人照片看到同学们一张张天真、可爱的笑脸，老师已经迫不及待地想认识我们每一位同学了，谁愿意来为老师介绍一下班级里的同学呢？（师引导学生从性格、兴趣、优点、特长等方面进行介绍）二、课中体验 感悟快乐活动一：我们的开心事1、同学们，在平时的学习、游戏、生活中，你们是怎样和他人一起分享快乐呢？让我们来说一说我们的开心事吧。2、学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起分享，成功的喜悦可以一起分享，还有什么可以一起分享呢？活动二：看图读故事，谈感想。各种各样的集体活动给我们带来许许多多的快乐，在收获快乐的同时，我们也在不断地成长着。1、课文P2021页的几幅插图为我们描述了黄诺舟同学参加车模比赛的故事，请同学们仔细观察这几幅图，并思考：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动？取得了哪些收获？2、从这些场景中我们看出了黄诺舟同学在班集体这个大家庭中生活得很快乐。同学们，你们参加过什么集体活动，有什么收获和体会呢？3、小组内交流、讨论，也可以把你的收获和体会写在P21页的空白处。活动三：写“小名片”，见证友情1、同学们，集体就是我们的快乐大本营！在共同的集体生活中，我们互帮互助、相亲相爱，困难一起解决，快乐一起分享。2、在这相处的过程中，你有什么感谢或鼓励的话想对其他同学说呢？现在，老师给你们每个人发一张小卡片，你们把自己想对同学说的话写在卡片上。3、把卡片交给你的同学，让它成为你们友情的见证好吗？4、送卡片（播放背景音乐：我们是一家人）三、课后践行1、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，有什么感想呢？学生自由畅谈。（如：收获快乐、增进友谊、增长见识）2、参加集体活动使我们既增长了见识，又体会到了无穷的快乐。集体生活是如此美好、如此快乐，请同学回去以后，以“快乐”为主题，为集体取个名字、设计一个口号。二次备课板书设计： 成长的故事快乐分享第二课时 送你一个微笑教学过程：一、课前体验，初步感悟微笑体验：你能向你的同桌露出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题 唤醒生活活动一：快乐脸谱1、微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？2、各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。3、送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。4、小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。（二）合作学习 体验生活活动二：帮帮苏晴1、用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了2、小故事：按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演。3、问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？4、采访饰演苏晴的学生的心情。5、小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。（三）深化感悟 引导生活活动三：掉队的大雁1、教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了2、学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？3、这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。4、小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。活动四：帮帮我的同学1、你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？2、学生自由发言。 3、在集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说怎么做？4、课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或直接呈现文字）：（）体育课上，小明的实心球测试总是不及格，显得十分着急。（）测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。（）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。小结：同在一个集体中，走在前面的，拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。三、课后践行 内化感悟1、参考教科书第23页活动要求，课后先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”。定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。2、每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本微笑日记里记录的内容最丰富。二次备课板书设计： 送你一个微笑理解帮助共同进步教学反思：第二单元 我们的快乐大本营主题二 “我”和“我们”编委审稿使用人时间教材简析： “我”和“我们”主要是让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见有分歧时，能和大家共同商量、共同解决，小我服从大我。文中用“香香的芝麻”引发学生深入思考为集体做些力所能及的小事的意义，“夸夸身边关心集体的同学”活动让孩子感受关心和爱护班集体，为集体做好事的快乐；25页的图文旨在让学生懂得集体交给自己的任务要认真完成，集体中的事要主动做。教材中还例举了出黑板报的事，讨论“大家意见不一致怎么办？”引导学生学会遇到分岐能互相沟通，互相理解，根据各自的实践想办法解决问题，明白只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。教学目标：1、知道自己是集体的一员，能为集体做哪能些事，应该承担哪些责任。2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结合作，小我服从大我。3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重点难点：让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网教具学具的准备：歌曲三个和尚、课件课时安排：二课时（建议一课时）第一课时 这是我们能做的教学过程：一、课前体验 初步感悟1、欣赏动漫歌曲或教师讲故事三个和尚2、思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？3、小结：一个和尚没有依赖心，自己自食其力挑水喝，两个和尚能够互相合作抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。在大火面前他们学会了合作，使得以后的生活和谐美满。二、课中体验 深化感悟（一）引入话题，唤醒生活活动一：设置场景，大考验1、教师偷偷的把讲桌弄的乱七八糟，看看学生的反映，是否能够主动来收拾。2、观察同学的反映，根据具体情况让学生说说自己的感想。3、感悟：集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视，然而就是小事，可以看出是否真正关心自己的集体。我们生活在班集体中，就应该想到我们的职责，这是我能做的。（板书课题：这是我能做的）活动二：张扬的故事1、自己喜欢的形式读教科书第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？读了故事你想说些什么？2、说一说“香香的芝麻”是什么意思？3、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好教科书24页表格。（二）合作学习，体验生活活动三：众人拾柴火焰高1、看教科书第25页情境图：思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？2、讨论：“火炉”里的柴应该有谁来添？当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？ 3、细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。4、小结：每一个“我”，都是“我们”中的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。三、课后践行 内化感悟1、让学生说一说自己经历过的合作完成任务的事情，回忆当时遇到的难题以及解决的过程。2、小结：大家取长补短，互相合作，才能把每个人的力量凝聚在一起，共同解决问题，完成任务。二次备课板书设计： 这是我们能做的为班级多出点力分歧取长补短，互相合作第二课时 团结协作教学过程：一、课前体验，初步感悟1、讲台前分角色表演情境故事五指兄弟，有一天，小主人一大早被吵醒。仔细一听，原来是五个手指兄弟在吵架。它们都认为自己的本领最重要。中指说：“我个子最高，你们都得听我的！”（趾高气扬）拇指说：“谁受到夸奖都要把我伸出来！”（真棒！）食指说：“我是第一，专门给别人指方向，不迷路！”无名指说：“我最美，主人的功劳都戴在我的身上。”小拇指说：“我最讲信用，每次主人都用我和别人拉勾。”正当五兄弟还在争吵，小方人该起床了。这五个兄弟互不理睬，主人穿不了衣服，也吃不了、早饭，主人生气了，对五个兄弟说：“你们五兄弟，彼此都很重要是我的手的一部分，离开了你们，我什么都干不成。”五个兄弟很惭愧，觉得应该相互合作，取长补短，一个手指干不了大事，只有五指团结协作，才能共同克服困难，做好想做的事。2、看了这个故事你想说什么？3、小结：根据学生回答情况小结，达成共识，在集体中大家只有团结协作，不争名夺利，才能把事情做好。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活活动一：合作发生分歧（1）小组讨论：一小队出黑板报，怎样才能出得又快又好？如果同学们都争着画画怎么办？如果排版时大家意见不一致时怎么办？讨论后有什么感想？（2）小结：大家要取长补短，团结协作，才能共同解决问题，完成任务。板书：团结合作，听取别人意见。（3）齐读主题文字，深化认识2、合作学习体验生活活动二：珍惜我们的荣誉（1）看到班级里的奖状和荣誉奖章，老师知道咱们的班集体取得了不少的成绩，能向老师介绍一下有关荣誉获得的故事吗？（2）学生介绍为取得荣誉学生之间的小插曲，有哪些事情给你留下了深刻的印象。（3）小结：集体荣誉是大家共同努力的结果，凝聚着每个人的心血和汗水。每个人都要做好自己份内的事，把自己任务完成好，注意听取别人的意见，不要固执已见，养成揣位思考的习惯，不能只按自己的想法行事。3、深化感悟，引导生活（1）把自己与同学合作完成的一件事的经过记录下来。（2）师生交流（3）完成课本P27自己的作品与同学合作的事遇到问题和解决的办法 事情完成后的感想三、课后践行，内化感悟1、继续调查，谁为班级做得好事多，评选出我们的“班级明星”。2、作为班级成员，你还准备再为班级做哪些事？3、三年多的班集体生活，我们为班级争了很多荣誉。回忆取得的成绩，一起布置班级荣誉室。二次备课板书设计: “我”和“我们”做力所能及的事团结协作，听取别人意见教学反思：第二单元 我们的快乐大本营主题三 我们要做最棒的编委审稿使用人时间教材简析：本课通过几个活动，让学生从不同角度进行体验。激发学生的积极情感，设想自己向往的理想班级。“点子工作室”活动让学生感受到最棒的集体需要大家献策出力。“我们的约定”活动一定要做好课前准备，访问老师和其他班同学，有助于让学生全面地认识自己的班级，制定出更贴近本班实际的行动计划。从学生的实际出发，创设学生生活中所熟知的事例，让学生感受、了解、喜爱自己的班集体，树立主人翁的意识。并通过金点子引导学生共同创建一个心向神往、充满活力的班集体，从而进一步激发学生对班集体的热爱。教学目标：1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。3、培养学生的主人翁意识，在大家的共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重点难点：让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网教具学具的准备：采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排：二课时（建议一课时）第一二课时 大家出主意/我们的约定教学过程：一、课前体验 初步感悟1、问题探究（通过图画故事创设情镜）情景故事：运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？说出你的观点！二、课中体验 深化感悟（一）引入话题 唤醒生活活动一：“金点子工作室”1、 怎样才能生活在自己理想集体里呢？2、各组成立 “金点子工作室”，把如何建设理想的班集体的想法写出来。（全班交流展示。）3、小结：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮，”大家都来出主意，我们一定可以成为最棒的。（二）合作学习 体验生活活动二 我们的约定1、用一种或多种色彩形容自己的集体，说说不同颜色的象征意义。2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。3、交流采访稿。请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？4、思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么不同？5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。（三）深化感悟 引导生活活动三：制作班级手册1、设计封面（1）教师指导选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。（2）学生选择并设计2、搜集资料（1）议一议手册里应该有哪些资料呢？（2）指导：同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。3、合作完成（1）小组合作（注意分工明确，不要耽误时间。）（2）集体共享手册。三、课后践行 内化感悟以“我为班级添色彩”为主题组织一次班级演讲活动。二次备课板书设计： 我们要做最棒的主意约定设计实施教学反思：第三单元 做聪明的消费者主题一 各种各样有商店编委审稿使用人时间教材简析：本主题是本单元的导入部分。“各种各样的商店”教材以一段家庭日常生活琐事引入主题，让学生感受商店对我们的日常生活的重要性。说说自己了解哪些商业场所，启发学生发现商业场所的种类多种多样。“上哪儿买东西”这一部分内容十分丰富，主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。 教学目标：1、通过活动了解各种类型的商业场所及其特点2、了解社区，融入生活，培养热爱生活的情趣3、学会购物，懂得购物的简单常识，在调查分析比较中获得需求的满足。教学重点难点： 懂得购物的简单常识，了解各种类型的商业场所及其特点。 对“商业场所”、“消费者”等感念的理解资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网教具学具的准备：课余时间随家长到附近的商店逛一逛，并做好记录。课时安排：二课时（建议一课时）第一课时 我们去商店看看 教学过程：一、课前体验 初步感悟1、贴近生活，师生对话当你要买一件衣服的时候，你会去哪里买呢？2、交流汇报我发现有些同学的家长会选择去不同的地方，你还知道哪些商店？3、小结：商店里的商品琳琅满目，满足了我们生活学习的需要，今天，我们要做一个聪明的消费者，到各种各样的商店里去看一看吧。板书课题：我们去商店看看。二、课中体验 深化感悟活动一:了解各种各样的商店以及特点1、课件展示：各种各样的商店图片的欣赏，简单了解都有哪些商店？2、阅读教科书3435页图文，根据购物场所和各自的特点进行小游戏：1）用多媒体出示一幅大家熟悉的购物场所。2）任选三名学生到门口当导购员。学生模拟买卖商品。4） 其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 3、根据学生的交流，教师总结各商店的特点：专卖店商品式样多，号码全，便于人们挑选超市购物方便，人们可以自由选择各种商品，然后一起结帐便利店离居住区很近，购买日常用品很方便百货商场有各种各样的商品而且很方便贸易市场这里的水果、蔬菜又多又新鲜，热闹非凡4、结：各种各样的商店，给人们的生活带来了方便。这些商店也都有自己的特点。活动二：火眼金睛，一步到位1、学生展示课前调查的自己家附近的商店情况：商店名称经营的主要商品特点2、同学们刚刚介绍了自己家附近的商店，那么如何让其他的同学更加准确的找到这些商店呢？我给大家请来了一个朋友导购图。3、简单介绍导购图的作用。以及不同的商店要用不同的图例来表示。4、学生自己绘制导购图。感受自己家附近的商店给自己带来的方便。活动三：说说调查中的新发现1、学生根据自己绘制的导购图，介绍购物场所。2、并且说说在调查活动中的新发现。新发现主要针对的是平时我们没有见过或没有注意到的购物场所。（三）深化感悟，引导生活1、说说自己身上穿的衣服、鞋，学习用品都是从哪个商店里买来的？比较它们的价格、面料、样式，有什么特点？穿在身上感觉如何？你有什么体会？2、讨论：谈谈对“一粥一饭常思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”。这句话的理解。3、小结：我们生活在商品的世界里，我们的生活学习离不开商品.衣服、鞋子、一支笔都是工人、农民辛勤劳动创造出来的，凝聚着他们的心血和汗水，来之不易，我们要感谢他们，珍惜这些劳动成果。三、课后践行 内化感悟1、思考：作为消费者，要根据什么选择购物场所。2、组织“新奇宝贝”珍藏展览会，可以将学生购买的有意思的物品带到学校进行展览，说说是在什么场所购买到的。二次备课板书设计： 我们去商店看看商业场所以及特点导购图 节约第二课时 上哪儿买东西教学过程：一、课前体验 初步感悟1、创设情境：上哪儿可以买到这些东西？出示：文具盒、牛奶、袜子、牙膏、饼干、食盐、剃须刀2、思考：我们家一般是到哪些商业场所购买这些日常用品？3、小结：适合自己的需要选择商业场所。二、课中体验 深化感悟活动一：社会调查，解家庭附近的商业场所。1、 你经常到哪些商店买东西?（学生交流自己经常购物的商店名称）2、小组汇报家庭附近的商业场所：商店名称经营的主要商品优点不足我的建议3、小组汇报：（1）将自己调查的商业场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上。（2）说一说这个商业场所卖什么类型的商品、怎样买？4、根据调查情况分析，说说自己的购物体会。（要求：城市的学生可以从社区商业活动的设置种类、规模上设置是否合理，商场服务等方面入手；农村的学生说说商业活动是否符合人们的实际需要，满足人们的要求，解决生活实际问题等。）4、小结：一些大型商店，如万家福超市、银座密封太严，空气不对流，污染指数高.让我们做一个有梦想的人，将来设计出更漂亮，更合理的商厦。活动二：购物有学问1、小组内演一演，当文明消费者，注意使用礼貌用语与营业员对话。2、如果不知道哪里卖自己需要的东西怎么办？（问问家人、朋友或网上购物等）。3、假如你想买一支钢笔，你会怎么做？小结：根据自己的情况确定价位，精心挑选，货比三家。4、星期天要去商店购买很多商品，为防止丢三落四怎么办？5、只要我们善于动脑筋，想办法，就不会丢三落四。如果购买的商品多，要列张清单，编上序号，确定合理的购买路线，熟悉商店导购图，有时还要学会讨价还价。总之，留心处处皆学问，洞明世事即文章。三、课后践行，内化感悟1、星期天到家附近的商店，体验当一次柜台销售员的生活，并写下自己的感受。2、未来的商店会是什么样子呢？请你做个小小设计师，写一写，画一画。（让学生展开思维去想象，合理就好。）二次备课板书设计： 各种各样的商店购物的简单常识优化购物场所适合需求教学反思：第三单元 做聪明的消费者主题二 购物有学问编委审稿使用人时间教材简析：本主题主要包括两个内容。一“价格的秘密”是让学生了解价格的知识。商品的价格在不同的地区、不同的季节、不同的时间会发生变化。二“买东西，看什么”是从更多的角度让学生学习购物的学问。让学生学会选择，学会比较，根据自己的需要选择商品，才能买到自己逞心如意的商品。从而做一名聪明