新课改之后的师生关系探究bb.doc

新课改之后的师生关系探究摘要：随着国家新课程改革的普及，教师与学生之间的关系不再是传统的以教师为主体，也不再是单纯的教师“传道授业解惑”而学生只需要竖起耳朵听和拿起笔杆记笔记的状态了。本文从与传统的师生关系对比当中找出新型师生关系的优点，然后找出在现代社会背景之下新型师生关系当中依然存在的不足，以及对这些问题提出了一些自己的看法。关键词：师生关系；主体间性；和谐相融自从中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议上正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念之后，和谐的观念边深入人心，而和谐的教育更是社会主义和谐社会不可缺少的一部分。师生关系是教育过程中师生之间为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，它是教育活动中最基本、最核心的关系，它对学校教育中的班级气氛、教学活动的组织效果、学生的成绩等都有直接的影响。社会在进步，时代在发展，师生关系当然也随之发生了变化。建立一种新型的师生关系，这既是新课改的前提和条件，又是新课改的内容和任务。所以研究好了师生关系对我们更好的认识新型的师生关系都有很大的意义。1 新课程背景下的师生关系人总是在比较中进步的，教育也是一样。随着我们国家经济的发展，社会随之也在进步中，我们原先传统的教育势必也要随着社会的脚步做一点改变。再加上全球化的冲击，国际潮流思想道德的入侵，不管是正面的还是负面的思想都影响了我们新一代的教育者与受教育者，所以在我国，几十年传统的应试教育定要做出些改变。那国家随之而来的政策即是实施新课程改革，当然这是结合了我国传统教育的优势以及吸收国外先进的教育思想形成了新型的师生关系格局。（1） 历史上两种传统的片面性的师生关系观点 说到师生之间的关系，即便是我国五千年优秀的文化传统，师生关系在我国古代我个人觉得处理的非常好，以大圣人孔夫子为例，他有至少三千弟子，虽然是形式仅仅是教师“传道授业解惑”，学生学习。但是风气很好，他的七十二门生常常问道、问学。这种民主的学习风气也只存在于那一时期了吧，很多时候我们接触到的师生关系就是从国际上盛行的两类师生关系中学来的。所以提师生关系就不得不说历史上两种传统的师生关系。 第一种便是以赫尔巴特为中心的“教师中心说”。这一观点认为教师在教学中处于中心地位，课堂上主要是教师来讲，学生听，教师在向学生传授知识的过程中对他们进行教育，这一观点就主张树立教师的绝对威信，片面的抬高了教师的地位，认为只要学生认真学习，服从教师的教导，听教师的话，我们就能学到很多的知识，进而养成良好的品德。这个观点是非常不主张学生主体意识的发挥的，反对学生独立自主，让学生完全听从教师的安排，字教师的教导下成长学习。1这一传统的教学模式在我国的突出表现就是“应试教育”，中国传统的教育跟这一观点如出一辙，都是赋予了教师无上的权威，有道是“一日为师，终身为父”学生对老师要无条件地服从，老师可对学生任意差遣。大多时候学生都是被动的学习的，完全听从学校的安排，完全跟着教师的脚步。但是这种片面强调教师权威，忽视学生主动性的做法，随着社会的发展日益显现了其致命的落后性。即不能发挥学生的独立性、自主性，学生如同一个放东西的容器，从而使教学进行得死板、枯燥，也不能照顾到全部的学生，不利于学生创造才能的培养，因此随着时代的发展，这种教育失去存在的价值也算是一种必然。 第二种则是以杜威为代表的“学生中心说”。这一观点则是完全推翻了赫尔巴特的“教师中心说”，它主张把儿童变成教学的中心，充分发挥学生的主动性，教师只是起到一个基本的看管和辅助的作用，教学的一切措施都围绕着学生转。这种学说显然是把学生的地位推向顶峰，至于教师在传授知识这上面的作用却被放在很次要的地位，这就使得教育又走向了另一个极端，片面强调了学生的主动性，夸大了学生在教育过程中的作用，忽视了教师的指导作用，这就会造成学生在学习过程中盲目的探索，只能获得一些零星的实用知识，而学不到系统的科学知识，对于学生在学习基础知识，扎下坚实的理论功底这方面是非常不利的，这显然不适于时代发展的要求。2从这两种片面的中心观我们得出了很多的经验，而我国传统的应试教育基本上沿袭了以赫尔巴特为代表的“教师中心说”，从古代的“先生讲道”到现代的教师，基本上都是把教师摆在了首要的位置。从古至今千年教育的发展，即便是到现代正式意义上的国家教育随着社会的发展暴露了很多的问题，我们知道教学过程必须是教师教的主导作用和学生学的主体作用有机结合的统一，二者是缺一不可的，但是盲目地一边倒只会影响教育质量，不能很好的达到教育的目的。由此可见，为了使教师成为真正的教育者，为了人的生存，为了人的目的，有必要重新认识并全面把握师生交往的意义，建立一种新型的师生关系，使教育实现其真正目的关注人的生存，使人成为人。而今，正进入信息时代，知识经济时代已初露端倪，个性发展，人的发展的呼声越来越高，越来越的多的人承认真正的教育是“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各个方面的因素综合起来，使其成为一个真正的人。”由此，新型的师生关系也要应运而生。（二）新课程背景下的师生关系现在教育界对教育活动中“师生关系”的争论大体包括三个方面：“单一主体论”“双主体论”“超越主客体关系论”。学术界对师生关系做了好多好多的研究，各持己见。但是大多数人都认可21世纪新型的师生关系应该是民主、平等、对话的关系，是一种主体间性的关系。把主体间性一词用来形容师生之间的关系是比较新颖的，这种观点突破了传统认识论中把师生关系囿于主客体关系的思维框架。所谓主体间性的关系有两层意思：把教师和学生都看成是主体；师生关系是主体与主体之间平等的相互作用、相互影响、互相沟通的关系。3这种主体间性关系的理想状态应该是和谐，因为和谐是一种最融洽、最适宜、最完美的状态。也就是说，理想的师生关系应该是和谐的师生关系。这种和谐的师生关系在现代背景下主要包括以下几个方面的内容：1.和谐相融“和谐”一词在哲学上的意思是在中和的前提之下，事物的状态或关系，达到了相宜相生、相辅相成、和衷共济的美妙境界。和谐是真善美的统一，是事物存在的最佳表现形态，是一切美好事物的共同特点。4和谐的师生关系就是教师和学生之间相互融洽、完美配合的最佳状态。师生之间的和谐发展在当今社会有知最基本的是要有知识上面的和谐，就是说师生双方对知识的掌握量增多，涉及的知识面要更广，逐步的实现中外融会，古今皆通，文理俱晓，以适应现代社会的要求。然后还有对道德观念的认知、道德过程的情感体验和意志品质、道德行为等方面的日趋完美。既然说了师生关系是教学过程中最基本的、最核心的关系，所以说师生之间的关系在整个教学过程，整个学生成长成才，整个教师自身发展的过程中都是极其重要的。现代社会师生之间最首要的就是和谐相融，为什么把这个关系摆在第一位呢？因为师生之间只有先把关系给处好了，和谐相融才能与之共生，只有师生之间的关系是个和谐稳定的状态，互相能够相融才能够把学习和生活更好的开展。2.师生教学相长 随着社会的不断进步，加上学校教育的不断发展和人们对师生关系的深化，“教学相长 ”一词就应运而生了。过去我们也提“教学相长”这样一个概念，但似乎这种“教学相长”是以教师的教学能力提高为主要前提的，是通过一些有效果的教学过程帮助教师获得更多的教学经验的这样一种“教学相长”的概念。新课程背景下要求的师生关系必须包括“教学相长”，这是因为我们赋予它更深的蕴意。同时又由于信息社会中知识的不断更新，教师也可能在学生的探索中得到启发与帮助，这就是我们所说的“能者为师”。5在这种情况下，双方能“知无不言，言无不尽”，这样才会形成真正的教学相长的局面，建立相互信任、相互促进的亲情关系。教学相长的师生关系是通过师生之间互相学习，共同进步，各自从对方身上得到启发，学到新颖的东西，这样一种关系倡导的是一种以尊重学生的人格、平等地对待学生为基础，同时对学生正确的指导、严格的要求的和谐的民主型师生关系。3.师生平等关系 说到师生之间是否平等的关系问题上，我认为不能把它绝对化了，因为世界上没有绝对的平等和绝对的不平等。教师和学生既然身处的社会角色以及年龄差异或者是教学过程的设定上面，这是无法把教师和学生划归等号的。但是如果人格的独立不受尊重的话，那师生之间边会变得不协调了。所以说师生之间的不平等一方面是不否定他们作为人格独立的个人相互理解、相互尊重的可能性。在未来的教学过程中，我们知道，既然师与生双方的目标又是一致的，那这就必然会形成一种平等的关系。以往那种我发命令你执行的气氛，可能会被一种和谐、自然、默契配合的氛围所替代，以往那种教师高高置于学生之上的观念可能也会被教师始终置身于学生之中不分彼此地共同研究问题、解决问题的做法所替代。未来的教学，教师再也不需要站在学生的对面发号施令，一个优秀的教师所到之处，可能会像球星那样，前簇后拥，更加倍受学生的欢迎，而师生之间必将形成那种友好的平等关系，为达成教与学的共同目标，情系未来 。2 新课程背景下师生关系之间存在的问题及原因分析（1） 当下师生关系之间存在的问题1. 师生之间对立化严重教师不允许学生有不同的意见，往往以教师的主张、决定为准。学生的主动性、积极性受到压抑，独立思维受阻。它使师生之间教和学所维系的基本关系到受到破坏，易发生冲突，形成对立的双方。教师简单、粗暴；学生畏惧，情绪不愉快，正是由于缺乏必要的沟通和了解，师生情感和思想交流的渠道不顺利，这就师生关系相互疏远，变得冷漠，变得紧张对立。2.学生自身问题，对教师依赖性强可能是长期以来教师大都以领导者自居，学生习惯采取服从的态度。师生之间的关系一直是平稳，无冲突的状态。也有一部分原因是受国家计划生育的影响，多数孩子养成了衣来伸手、饭来张口、目中无人、好吃懒做的不良习惯，他们就觉得自己交了学费或者是国家免费义务教育，教师就得包揽一切活动，教师就是给你讲知识的，学生只需要跟着教师设计的路子走，这样学生明显缺乏学习的主动性、创造性。虽然有一定的教育效果，但学生独立解决问题的能力差。当然还有很多的问题，譬如有的教师侵犯学生的隐私，课堂没收学生笔记本，肆意的翻看；没收手机，将内容读给同学们听；还有的是最近发生的事情，学校老师钱丢了就认准是哪个学生干的，逼你承认，最后这个学生跳楼以示清白；现在的教学当中还存在一些学生回答不出问题或者迟交作业或者其他原因教师就采用打骂等暴力方式惩罚学生，等等。诸如此类的问题太多太多。（2） 当下师生关系之间不良问题产生的原因1. 我国传统应试教育的影响 我国几十年来传统的应试教育应该是造成课改之后师生关系仍然存在一系列问题的最主要的原因。虽然新课改已经在试行中了，但是不是国家各个学校都有普及，由于优秀教师的短缺，很多地方的中小学教育班子很长时间都没有更新，年龄大一点的老教师，他们的教育观念还是按传统教学，他们接受不了现在教育改革出来的新东西，所以他们一直在学校任教，那么学校的这个改革就无法推行。说到这里，追溯到最根本的还是我们国家对教育的重视和投入还是太少，毕竟我们的人口太多，教育投入比例有点小，把“三公”经费剩下来的钱和豆腐渣工程投入的钱都投给教育，相信会有所改善的。2.整个社会大环境的影响 改革开放的一大成果就是我们整个社会的新鲜事物层出不穷，这也使得我们的学生对这些新事物非常好奇，他们的思想就变得比较活跃，而一些传统的教育方式不能满足学生对知识的渴望，这个是市场经济所带来的原因。那另外一点就是由于受资产阶级思想的腐蚀，少数教师责任心低，以经济利益作为衡量一切的准绳。其次重视教师在学历上的达标，却轻思想、业务的培训。由此造成“高学历，低水平”的教师队伍。最近几年引起社会轰动最大的就是“校长性侵案”“高知性侵孩童案”，这些不得不给我们敲响警钟，我们的老师是我们国家整个教育的领头人，是培育祖国花朵的园丁，你们是我们整个社会的信仰，你们都出问题了，学生们怎么信任你们？更不要谈师生关系。国民信仰何在？整个国家是不是要出乱子？所以这个原因也很重要，值得我们教育界和政府的深思。良好的师生关系的建立，是学生被教师接纳、信任和公平对待的过程，他们享受到师爱的温暖，在与老师的互动中能够感受到自己价值的存在；良好师生关系的建立，同时也是教师学到从孩子们眼中所能看到的闪光之处，进而更好的提升自己。三新课程背景下改善师生关系的对策国家既然对教育进行了新的课程改革，我们就要对传统的应试教育进行有必要的扬弃，保留传统教育里面适应新的时代潮流的，能够对教育教学起着正相关作用的教学教法，摆脱应试教育下陈旧的观念。现在许多的老师仍在抱怨：“为什么我的课堂学生们仍不注意听，我的付出得不到学生的认可呢？”可能最大的问题就出在了观念上面，现在社会高速发展，人们已经进入了信息化时代，观念发生了很大的改变，如果传统的教学观念依然保留的话，那只会引起学生更大的反感。1.推进教育民主化，科学选择教育内容和方法教育民主化是指教师在教学中发扬民主、坚持师生平等，尊重学生人格，鼓励学生畅所欲言、大胆质疑、大胆求异、大胆创新，为学生积极思考问题提供良好的氛围和人际关系，保持师生心理互动、情感交融、思维碰撞。教师通过民主平等的对话互动方式让学生积极自主的参与到你的教学方式中来，带动学生乐学、愿学、会学。使他们口中一直在说的“成长的烦恼”变为“成长成才的快乐”。6另外，教师在教学的过程中应该充分的考虑到个体身心成熟的水平，在此基础之上为个体设置合理的目标，设计合理的教学内容。教育内容要人文和科学相结合，使学生在学习的基础上具有了可持续发展的空间。2. 从学生中来，到学生中去（1） 注意生活小细节俗话说“细节决定成败”，这句话用来形容做工作做人都再恰当不过，在现代的教育中，教师也应该注意一些教学上的细节，最重要的是关乎学生身心状况的细节问题。对学生一视同仁，不搞“光晕效应”，应看到每个学生身上的闪光点。时常听听学生的心声，现在的学生有的出身富裕，家里的小公主，富二代，独生子女，他们在与同学相处的过程中会有种高傲的心理，有的则是贫困家庭出身，他们内心的自卑感就会稍多；有的同学父母亲人健在，有的则是“失独”学生或者“双独”学生，所以教师在对他们进行的教育的时候一定要首先了解到他们的家庭情况，性格特点，等等。以亲切的态度，和蔼的微笑，饱满的情绪，炽热的感情真诚地和学生交往，缩短师生间心灵的差距。打开师生之间、生与生之间的心理交往渠道，造成一种真诚、信任、民主、愉快的心理氛围。（2） 要给学生知识，也要给学生做人的道理受到市场经济的冲击，国际化信息量大量的涌来，所以现代社会，很多的学生不进学校都能通过互联网或者新闻抑或是家庭教育学到好多的知识，怎么引导他们把知识用到实处，这个就是教师所要做的，知识很容易吸收，关键是做人这方面能不能更好的学习到。陶行知说过一句话“千教万教教人求知，千学万学学做真人”，孩子还是处于社会的保护层里面，教会他们学做人也是教师的任务之一。3. 提高教育法制意识在法制不断完善的今天，学校和教师就要依法治教，依法保护学生的合法权益。学校和教师就应该首先保护学生的权利，然后引导他们对学习、对生活、对自己、对他人负责，然后就是培养他们对社会的责任感。这样的话，把师生之间的权利和义务明明白白的弄清楚了之后，师生之间就会少有