妇幼卫生专业宫内节育器放置术实验课的教学体会.doc

妇幼卫生专业宫内节育器放置术实验课的教学体会【关键词】 宫内节育器 教学宫内节育器放置术是计划生育常见的小手术，也是妇幼卫生专业学生必须掌握的基本技能。但是在教学中由于学生人数多，无法让所有参加实习的学生都进行宫内节育器放置术的实际操作，多数学生只能从理论到理论，难以真正掌握这一实用的操作技能。为使学生全面掌握该手术的操作，笔者采用理论实验录像见习相结合的教学形式，取得了较好的教学效果，现将笔者的做法介绍如下。1 提高学生的学习兴趣，打好理论基础兴趣是最好的老师。如何提高学生的兴趣是授课老师首先要解决的问题。由于我校的妇幼卫生专业的学生全部是女生，因此，在讲授宫内节育器放置术时，首先要向学生宣传计划生育是我国的基本国策，让学生清楚的了解使用宫内节育器避孕的优点和重要意义，以及与她们今后工作和生活的密切关系等，以培养她们学习的兴趣；其次在课程安排上，课前安排学生预习，指导她们在预习时，带着兴趣去发现问题，要求学生在上课时带着问题上课，在课堂上寻找答案，由要我学的被动学习方式转为我要学、要学好的主动学习方式，由此进一步提高她们的学习兴趣；最后在教学内容上，教师授课时除了要将宫内节育器的避孕机制、节育器种类放置步骤、注意事项、常见副反应和并发症及其防治等讲清楚外，还要对手术的适应证、禁忌证、放置时间等作重点讲述，让学生掌握宫内节育器放置术的适应证、禁忌证和放置时间，熟悉常见的副反应、并发症及其防治方法。教师在讲课时，最好根据自己的实际经验，穿插讲解一些临床误诊、误治的病案，以加深学生对宫内节育器放置术的理论知识的了解。2 加强实验教学，增强动手能力宫内节育器放置术的教学与其它章节的教学要求不同，主要是让学生亲自动手，对实际动手能力要求较高。学生除了要掌握基本理论外，还要掌握放置术的手法、手势及操作步骤。为了使学生掌握规范的操作动作及过程，我们在实验教学中，保证每45名学生为一组，每组配备有一套模型和手术器械，教师先用模型行宫内节育器放置术的操作演示。演示时教师从器械准备、打开手术包开始，演示每个操作细节，并保证每个学生都能看清楚、看懂。操作演示结束后学生分组进行操作练习。练习时要求每个学生至少要操作一次，实行学生之间边操作边互相提问的施教方法。如操作的同学出现错误，旁观的学生可立即加以指正。这样，每个学生都有动手、动嘴、动脑的机会，同学之间也可互相促进。由于实验课的课时少，为培养学生熟练的操作能力，我们还开放了实验室，让学生们能利用课余时间进行练习。3 把握见习机会，加强记忆与理解通过理论教学与实验课训练后，学生再到妇科门诊进行临床见习或实习时，才能真正学到这一技能。临床见习是学生直接接触病人的机会，故此学生的学习热情很高。见习前，带教老师可先预约23位需要放置节育器和出现术后副作用的妇女，让学生们询问病史、参观手术以及了解如何处理术后副作用。见习结束前组织学生观看手术录像，并针对见习和录像中的疑难问题进行答疑，达到加深印象的目的。4 加强考核，寻找不足最后的操作考核是让学生一个个地进行操作，并且在操作过程中回答问题。考核前强调：考核不只是为了获得一个学习的分数，更是要找出自己的不足之处。考核内容及评分标准如下：理论（20分）、无菌观念（10分）、双合诊（15分）、暴露宫颈（10分）、固定消毒（10分）、放环（20分）、取窥器（5分）的评、计分方法，经过这