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文档简介

三年级科学植物的叶说课稿 要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是一篇关于三年级科学植物的叶说课稿的范文，大家在写说课稿的范文的时候，不妨多加参考。 各位评委老师： 我今天说课的内容是三年级科学植物的叶，下面我将从以下几点开始说起。 一、说教材 植物的叶一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单植物第五课。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。 二、说教学目标 1、科学探究目标 (1)引导学生对一些树叶，能够辨别分类。 (2)通过指导观察，让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。 (3)观察树叶的结构，有什么共同特征。 2、科学知识目标 (1)树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的重要意义。 (2)植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 (3)叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 3、过程与方法 (1)统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。 (2)根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 4、情感、态度、价值观 发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 三、说教学重点 开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，所以这方面是本课的重点。 四、说教学难点 由于三年级学生的生活经验较少，很难区分哪些叶是同一种叶，因此，是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。 五、说教学准备 学生自备材料：捡一些落叶。同一种植物的新鲜叶和落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。 教师准备：一些落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。 六、说设计流程 质疑讨论比较：观察描述总结 让学生通过上述一些基本的探究活动，能够按一定的顺
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