江苏省新闻出版学校.doc

江苏省新闻出版学校五年制高职教育专业建设水平自评报告一、学校概况1984年11月，经江苏省人民政府批准，江苏省出版学校在1979年12月成立的江苏印刷技工学校基础上合署成立，学校最初在六合城郊办学，1988年秋季迁至雨花台区现址，1998年5月更名为“江苏省新闻出版学校”。学校隶属于江苏省新闻出版局，举办中、高等职业教育，是全省唯一的新闻出版类职业学校。承办新闻出版总署特有工种职业技能江苏鉴定站、江苏省新闻出版国家职业技能鉴定所，开展岗位培训、技能鉴定。建校以来，学校先后被评为“全国新闻出版系统职工教育培训先进单位”、“江苏省新闻出版系统文明单位”，校团委被评为“江苏省五四红旗团委”，10多名教师先后受到新闻出版总署和省、市有关部门的表彰。2005年，学校被评为“全国新闻出版系统重点职业学校”，印刷技术专业被评为“江苏省中等职业教育示范专业”；2009年，学校被省新闻出版局等部门授予“人才培养突出贡献奖”，江苏省新闻出版国家职业技能鉴定所被评为“全省职业技能鉴定工作先进单位”。多年来，学校为江苏新闻出版业输送了一批批技能人才，目前，全省大型出版物印刷企业的大多数技术、管理骨干和重要设备的操作人员，出版社、新华书店的部分出版与发行人员，以及部分单位领导，均为学校的历届毕业生，学校为全省新闻出版业的繁荣发展提供了有力的人才保障。在30多年的办学实践中，江苏省新闻出版学校始终以服务江苏新闻出版业为宗旨，形成省内独有的培养新闻出版类技能人才的专业特色。在长期举办中专教育的基础上，自2002年起，学校开始举办五年制高职教育，目前开设4个五年制高职专业，分别为：印刷技术（2002年开办）、印刷图文信息处理（2002年开办）、出版与发行（2003年开办）、包装技术与设计（2006年开办）；同时开设3个中职专业，分别为：印刷技术、图文信息处理、电脑艺术设计。五年制高职已有的3届毕业生受到用人单位的欢迎，每年就业率都超过97%。目前全日制在校生1639人，其中高职生1393人；专任教师51人，其中高级讲师、高级实习指导教师18人， “双师型”教师25人。学校占地面积33334平方米，校舍总建筑面积19000平方米，其中实训场所4000平方米。建有涵盖4个高职专业的校内实训中心，下设各类实训室28个，与有关企业共建校外学生实习基地（经省新闻出版局批准的）37个。校内教学仪器设备总值920万元，纸质、电子藏书总量13.2万册。二、五年制高职专业建设成果与经验体会（一）更新理念，明确专业建设思路和目标。为了适应高职教育的新要求，学校举办五年制高职教育以来，运用多种形式和手段，开展高职理论学习和研讨，不断更新全校教职工的高职教育理念。先后多次组织全校教职工集中学习国务院关于大力发展职业教育的决定、省政府关于大力发展职业教育的决定、江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范和教育部、省教育厅关于高职教育的一系列文件。邀请专家来校作报告，到省内外高职院校学习、取经，定期组织教师开展教学研讨，讨论、交流教学改革思路，编印论文集，教师撰写的多篇有关教育教学理念的论文公开发表。通过学习、讨论，大家充分认识到：第一，五年制高职的层次属于高等教育的一部分，其属性是职业教育的高层次，其特点是五年一贯制，兼有“高教性”和“职业性”的双重性质，我们要扬弃以往的中职办学经验，树立正确的高职教育人才观、质量观。第二，要保持和发扬立足行业、服务行业的优良传统，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，为江苏新闻出版业输送更好更多的高素质技能型专门人才。在明晰高职教育理念、把握高职办学要求的基础上，学校积极开展专业市场调查研究，认真谋划专业发展。学校的主管部门省新闻出版局是全省新闻出版行业的行政管理部门，学校是江苏省出版工作者协会理事单位、江苏省印刷行业协会常务理事单位，依托这些优势，学校领导、有关部门负责人、教师通过参与活动、走访调研、听取专家论证等途径，了解、掌握江苏省新闻出版业的人才需求，作为专业设置和建设的重要依据。新闻出版业是由图书、报纸、期刊、音像、电子、网络等出版形态的编辑出版、印刷制作（含包装印刷）、发行销售等三个环节组成的一个既有意识形态属性又有产业属性的特殊行业，改革开放以来，江苏新闻出版业繁荣发展，现已成为全国最大的新闻出版产业基地之一，主要发展指标居于全国前列。江苏现有图书、报刊出版单位608家，出版物发行网点1.1万多家，印刷复制企业1.4万多家，2008年全省新闻出版从业人员达31.1万人，全省新闻出版业营业收入808亿元，凤凰出版传媒集团成为全国首家资产、销售双超百亿的出版传媒集团。江苏新闻出版业繁荣发展，印刷、发行等行业或岗位对技能人才的数量需求更多，素质要求更高。学校积极适应新闻出版业发展需求，设置了4个五年制高职专业和3个三年制中职专业，制订了五年制高职各个专业建设“十一五”规划，专业建设的总体目标是：紧紧围绕新闻出版业的发展方向和人才需求，以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，加强师资队伍建设、课程建设、实训基地建设和校企合作，培养生产、管理、服务一线高素质技能型专门人才，创建覆盖全省、辐射长三角、位居全国新闻出版职业教育系统前列的特色型精品化专业。（二）优化壮大，重视师资队伍建设。 为了使师资队伍适应高职教育教学的要求，学校制定师资队伍建设规划，着力从几方面加强师资队伍建设。一是加强校风师德教育。学校在广大教师中开展校风、教风用语征集活动，确定校风用语是“和谐奋进，求实创新”，教风用语是“敬业爱生，知行合一”，并且向教师反复宣传灌输，校领导在全校教工大会上作关于“校风建设”、“师表育人”的主题报告，利用各种场合和形式大力弘扬新时期教师职业道德。近3年来，5名教师先后被评为“全国新闻出版系统职业技术学校优秀教师（先进教育工作者）”、“全省新闻出版系统先进工作者”、“江苏省职业教育与社会教育先进个人”。二是优化师资素质。学校经常组织教师到相关企业、兄弟学校和印刷博览会参观、学习、调研，邀请企业专家和职业教育专家来校开设介绍行业、技术发展和职教理论的讲座，选派教师参加省“四新”培训班、全国新闻出版职业教育系统师资培训班，鼓励教师参加更高层次的学历进修，暑期安排专业教师到企业生产服务一线实践锻炼，组织专业教师参加相关技术培训并取得高级工及以上职业资格证书，促进教师把握行业新动向、新技术，提高专业水平和教学能力，实现“双师”目标。三是扩充师资队伍。学校根据办学规模和专业需求引进人才，近几年从优秀本科毕业生、硕士研究生中招聘了10多名新教师，力争教师规模与学生规模相适应。学校还聘请多名企业能工巧匠担任兼职专业教师，充实实训教学师资力量。四是重视教育教学科研。学校成立教科研室，制订教科研制度，鼓励教师在认真做好教育教学工作的同时，积极开展教育教学科研，鼓励教师申报各级立项课题。近几年来，我校教师主编（或参编）并出版15部专业教材，在各类省级以上专业期刊和全国新闻出版系统职业教育优秀论文集上发表80多篇论文，1篇论文荣获江苏五年制高职教育优秀论文二等奖，教科研成果在全国新闻出版职教系统居于前列，促进了教师专业素质和教学水平的提高。（三）校企合作，加强校内外实训实习基地建设。 近年来，学校加强校内实训中心建设。学校经费安排坚持以教学为中心，教学经费投入稳定，近3年教学仪器投入总额400多万元，学校所有教室全部安装了多媒体教学设备。特别是09年下半年，学校进一步加大了投入力度，投入资金200多万元，按照系统性、仿真性、实用性、经济性的原则，将校内部分校舍腾空、改造成实训中心用房，在充分利用、整合校内原有实训设备的基础上，添置各专业教学需要的新实训设备，目前，实训设备基本到位，实训中心初具规模。建成的实训中心涵盖4个高职专业，下设28个实训室，实训场地面积约4000平方米，教学设备总价值920万元，出版与发行专业实训中心建设得到江苏新华发行集团和多家出版社的支持。学校重视实训中心的使用、管理和维护，充分发挥实训中心在学生技能训练、教师双师素质锻造、生产服务、技能鉴定方面的功能。在加强校内实训中心建设的同时，学校高度重视校外实习基地建设。学校依托省新闻出版局，挑选省内新闻出版行业优秀企业为实习基地建设对象，报请省新闻出版局批准并正式发文授牌，10多年来，由省新闻出版局陆续认定的校外实习基地已达37家，其中包括省内部分国家级、省级定点出版物印刷企业、所有地市级新华书店，这一做法得到新闻出版总署的肯定和推广。校企双方安排专人共同负责实习管理和指导，各实习基地企业十分重视实习工作，当作本单位人力资源工作的重要组成部分来抓，认真贯彻学校实习教学计划的要求，结合本单位实际制订周密的实习计划和方案，明确每一阶段的目标要求，有步骤地组织实施，悉心指导，积累了许多行之有效的实习指导经验。有的单位将印刷技术专业学生的实习分为初步适应、辅助操作、尝试领机三个阶段进行，有的单位将印刷图文信息处理专业学生的实习分为熟悉工序流程、模拟设计产品、直接上岗生产三阶段进行，有的单位还要求实习生先后以“旁观者”、“工作者”、“研究者”的身份进行实习。广大学生通过生产、服务实习，熟练掌握人才培养方案规定的职业技能，大多能够顶岗生产或独立当班，实习成效显著，有的被实习基地企业提前录用。学校以校企共建实习基地为基础，扩大校企合作成果。每年召开一次校企合作工作会议，邀请省新闻出版局领导、有关处室负责人、实习基地领导、企业实习工作人员参加会议，总结、交流、协调、部署实习工作和其他校企合作事项。由于省新闻出版局有关处室负责人和大多数实习基地领导均为学校专业指导委员会委员，校企合作工作会议经常召开专业指导委员会套会，听取委员们对于学校专业建设、人才培养方案、课程设置、教学内容、师资队伍建设等方面的意见与建议，形成“以实习基地为纽带，政府牵线，校企合作，共育人才”的良性运行机制。南京展望文化发展有限公司是全国规模最大的一家专业印前制作公司，该公司在与我校共建实习基地的基础上开展订单培养，今年初在我校三年级高职学生中选录40名学生，利用学校资源和课余时间，举办为期1年的岗前培训，合格学生录用就业，校企合作领域得到拓展。（四）能力为本，实施专业教学改革。近几年来，学校对全省新闻出版行业的部分企业进行市场调研，充分了解企业的技术发展状况、人才需求类型、岗位素质要求，明确各专业培养人才的规格，准确定位岗位群，根据调研结果起草了人才培养方案初稿，邀请行业企业有关专家进行论证、优化，根据专家们提出的意见修订后最终定稿，经校长室、省新闻出版局审批后实施，最大限度缩小人才培养方案与社会需求之间的距离。各专业人才培养方案目标明确，课程结构合理，突出职业能力与素质教育培养，高度重视实践环节，实践课学时占总课时近一半。在制定专业人才培养方案基础上，学校从社会需求出发，以能力培养为主线，依据专业培养目标，跟踪新闻出版业技术发展，认真制定各专业主干专业课程标准，并通过了专家论证。各专业人才培养方案和主干专业课程标准已编印成册，得到了有关行业专家的肯定和好评。依照职业岗位技能的要求和提高综合职业能力的需要，各专业人才培养方案整合或开发新课程，推行学分制，开设美术、书法、写作、健美操等选修课程，促进了学生人文素质的提高。学校重视教材建设，在优选教材的同时，积极组织专业教师参与教材开发，近几年来，按照“面向职业需求，突出能力导向，理论适度够用，反映最新技术”的原则，专业教师共主、参编专业教材15部，既内容翔实，循序渐进，又图文并茂、通俗易懂，为人才培养方案的实施和人才培养目标的实现奠定了良好的基础。学校积极组织教师开展教学方法、手段的改革，在人才培养过程中推行理论教学与实践教学一体化，积极运用“任务驱动”、“目标导向”、“现场教学”、“学做结合”、“以赛促练”等教学方法。学校从相关企业聘请技术专家和能工巧匠兼任专业教师，重视专业课程与职业资格证书相衔接，每年学生职业技能鉴定通过率保持在98%以上，学生职业能力显著提高。学校探索教学考核方法的改革，对各类课程制定详细的考核标准，课程考试与评价方式多样化，评分结构注重教学过程全方位：理论课程评分由出勤、阶段测试、平时作业、期末测试等项目组成，实践课程评价由练习、提问、理论考试、操作考试、劳动纪律、小结等部分组成。学校实行毕业生“双证制”，高职学生必须取得高级工职业资格证书才能具有毕业资格，并逐步过渡到取得相应的计算机等级证书和英语等级证书。学校改革学生实习安排方法，开展实习前技能过关考核，实行优生优先挑选实习岗位、考核合格方可实习，促进学生端正学习态度。近几年来，学校多次召开教学改革研讨会，组织教师总结、交流教学改革思路、经验和体会，将教学改革论文汇编成册，推广教学改革成果。（五）规范管理，提高人才培养质量。近几年来，学校逐步建立健全教学管理组织体系，形成“校长室教务处、实训处、教学督导室（教科研室）、学生处（招生就业办公室）专业教研室、基础教研室”的三级教学管理网络，教务处、实训处、教学督导室（教科研室）、学生处（招生就业办公室）等教学、学生、就业服务管理职能部门各司其责、分工协作，4个专业教研室、1个基础教研室是教学管理、教学研究的基层组织，接受教务处的直接领导。学校制订了教学文件管理、教学过程管理、教学过程监控和信息反馈、教学设施管理、教科研管理、学生管理等教学管理制度并认真执行。在教学实施管理体系基础上，学校建立了教学质量监控体系，制定、实施教学督导工作条例、教师听课评课制度、教学质量检查等制度。学校有关领导和教师均能按要求进行听课，坚持领导评教、学生评教、教师评学，召开学生座谈会，开展公开课、优质课评比活动，多渠道掌握教学信息并反馈给有关人员及时调整，确保教学质量的稳定和提高。新生进校后，学校采取问卷形式就思想政治、文化素质、心理素质等方面进行素质调查，分析学情，因材施教。规范教学管理保证了人才培养质量的稳定与提高。2008年，印刷技术专业的薛超同学在首届江苏和全国印刷行业职业技能大赛中先后荣获学生组优胜奖，另有5名同学荣获江苏印刷行业职业技能大赛学生组优秀奖；出版与发行专业孙业鸿、汪静同学论述南京书业的2篇专业文章分别在出版商务周报、出版营销杂志上发表，引起业界关注。我校高职毕业生普遍受到用人单位的欢迎，每年就业率都超过97%，方正国际软件有限公司大批接纳我校学生实习、就业，国内最大的IT行业印刷包装企业裕同集团来校推介企业、招揽人才。跟踪调查显示，我校毕业生就业后爱岗敬业，吃苦耐劳，虚心学习，很快成为单位业务骨干，用人单位满意度比较高。（六）熏陶引导，推进专业文化建设和素质教育。学校重视专业文化建设，在校园校舍营造贴近新闻出版行业企业的文化氛围。例如：在校园橱窗内展示办学成果、出版文化和专业特色；在校舍门头安装电子显示屏和校风铜字，电子显示屏反复播放校风、教风、学风用语和专业教育标语；在实训楼、教学楼墙面安装展板，介绍专业技术知识、行业企业概况、先进设备和励志标语。学校图书馆纸质、电子藏书13.2万册，订阅报刊150多种，建有52座位的多媒体阅览室，专业图书数量充足，为师生员工提供丰富的精神食粮。学校积极开展学生职业生涯教育，在新生教育中加大专业、行业教育份量，开设职业生涯规划教育课程，利用班会课、德育课、专业课、实训课加强对学生的专业引领，邀请企业专家、优秀从业人员、优秀校友到校开设讲座介绍新闻出版行业发展情况，职业特点、使命和素质要求以及职场成功经验，组织学生参观企业生产、服务现场，开展职业生涯规划设计比赛和职业技能比赛，引导广大学生树立职业理想，立志岗位成才，同学们的专业学习积极性、主动性明显提高。学校每年春季定期举办毕业生供需见面洽谈会，为毕业生就业提供保障，大批用人单位与会招聘，近几年洽谈会毕业生供需比例近1：3，在读学生的专业信心显著增强。学校坚持“德育为先，素质领先”，重视学生的爱国主义、集体主义、社会公德、职业道德、遵纪守法教育。学校组织学生开展一系列丰富多彩的活动，如“万朵鲜花送雷锋”活动、红五月文艺汇演、广播体操比赛、球类比赛、时政法纪知识竞赛、职业技能比赛、女生身心健康讲座，举办一年一届的田径运动会，编印版校共青团，表彰优秀团员、优秀团干部和奖学金获得者，组织学生参加省有关部门举行的集中销毁非法出版物现场会、国庆万人歌咏大会。确定学风用语为“明志守纪，勤学苦练”，为同学们指明努力方向。学校先后开展“文明守纪一百天”活动、“平安校园年”活动，聘请雨花台派出所副所长担任法制副校长并为全校学生作法制报告，组织学生学习法律知识和安全知识。2008年初，南方部分地区发生冰雪灾害，同学们捐出零花钱寄给贵州省受灾学生，贵州省长林树森亲笔来信表示感谢和嘉许。2009年，一名女生不幸身患重病，全校师生奉献爱心，踊跃捐款近3万元。 （七）拓展服务，开展职工培训、技能鉴定和成人教育。多年来，学校一直将社会服务能力的培育作为学校发展的重要支撑，形成了职工培训、技能鉴定多元发展局面，职教富民功能得到发挥。学校利用新闻出版总署特有工种职业技能江苏鉴定站、江苏省新闻出版国家职业技能鉴定所的平台，主要面向江苏新闻出版行业职工开展平版印刷、计算机排版、电子图像处理、包装设计、出版物发行等职业的培训、鉴定，近两年受训人数近2000人次。2009年，我校会同有关部门成功举办出版物发行师职业技能培训鉴定试点班，其经验得到新闻出版总署的肯定和推广。三、五年制高职教育办学存在的主要问题我们在总结办学成果与经验的同时，也清醒地看到办学过程中存在的不足和问题。一是由于历史的原因，形成了客观上校园面积偏小，与五年制高职的办学标准还有一定差距；二是师资队伍的数量还显不足，实训场地还有待于进一步扩容；三是产学研结合的成果还不显著，教学改革还有待深化，教学管理需要进一步加强。四、整改工作思路与措施通过对五年制高职教育专业建设水平评估指标体系标准与内涵的学习和自评工作的开展，我们理清了思路，明确了重点，找出了差距。我们将以此次专业建设水平评估为契机，加强学校内涵建设，努力做好以下几方面的工作，促进学校又好又快发展。（一）加强师资队伍建设。34月份，我校开展了公开招聘专业教师、专业带头人的工作，目前招聘工作基本结束，正在办理聘用手续，新招聘的7名教师全部具有研究生学