沪教版小学四年级音乐上册《牧童短笛》教案.doc

四年级上册牧童短笛教案课型：欣赏教学教学内容：钢琴独奏曲牧童短笛教学目标：1知识与技能目标：感受乐曲不同段落的情绪。激发学生学习音乐的兴趣，发展学生的音乐想象力和感受能力。2过程与方法目标：通过欣赏乐曲，从分辨不同段落入手了解乐曲结构，联想乐曲的情景。3情感与态度目标：在欣赏牧童短笛过程中，了解具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情，能够随音乐即兴表演，表达牧童放牧时的欢快惬意的情绪。教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的速度及音乐情绪的特点。 教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。教学方法：1情境教学。运用图画、音乐、多媒体等手段创设情境，使学生入情、入境。2合作探究法、快乐教学法、游戏等教学方法，运用“引激拓”的课堂教学模式，坚持“教师为主导，学生为主体”的基本理念，发展学生感受音乐、理解音乐的能力。教学手段：钢琴、录音带、卡片、多媒体音像资料、教学课件教学过程：一、欢唱牧童歌创设情境1组织教学，课前播放牧童之歌，使孩子在情境中引入主题。师生问好。师：欢迎大家来到我们的音乐课堂，和我一起漫步今天的音乐之旅。刚才咱们一进我们的报告厅，你们听到了哪首歌曲？生：牧童之歌师：同学们说的很棒，那么你们知道这首歌表达了牧童怎样的情绪吗？生：欢快、高兴。师：那么用我们的歌声来表现欢快、高兴的情绪吧！同学们唱的很棒，能唱出牧童的欢快、高兴的心情，老师为了把情绪更能表达出来，老师加入了动作。教师示范骑马的动作等，激发学生表演的兴趣。师生边唱边表演。（让我们唱起来，跳起来吧！）2.我们还学过哪些以牧童为主题的音乐作品。我们学的牧童之歌牧羊女牧童等等，还有我们马上欣赏的牧童短笛。你们听说过牧童短笛吗？板书：牧童短笛牧童短笛是我国著名的音乐教育家、作曲家贺绿汀先生创作的音乐作品。背景介绍：据说他创作的根据他小时候放过牛，有放牧的亲身感受，而且他的创作还来源当时广泛流传的童谣：“小牧童骑牛背，短笛无腔，信口吹。”三、聆听牧童（一）初次聆听，整体感知。1、初次聆听歌曲师：下面我们来欣赏这首牧童短笛，感受贺绿汀先生创作这首作品的内心想法，思考：这首乐曲是什么乐器演奏的？你仿佛听了什么？看到了什么？（体会作品描绘什么?）问题设置：这首乐曲的情绪是怎样的？生：钢琴 （钢琴独奏曲）听：笛子的声音(清脆、悦耳非常美)引导学生模仿吹笛子，（教师哼唱第一主题）看：牧童骑在牛背上吹着笛子来到田野上，牧童高兴的追逐嬉戏，最后又高高兴兴的回家了。（牧童一天放牧的情景。） 情绪：欢快2.第二次聆听乐曲完整欣赏欣赏乐曲，给乐曲分段。（师生动起来，听音乐做动作）边欣赏音乐，边听边做吹笛子的动作。（吹笛子的动作、拍手拍腿、吹笛子的动作）乐曲可分为几部分？生：三部分（二）分段欣赏第一段，旋律，情绪，表现牧童一天放牧时的什么场面？生：牧童骑着牛背上吹着笛子高兴的田野上的场景。旋律：优美的还是欢快的，悲伤的？情绪：高兴出示：主题乐谱教师弹奏，引导学生用“lu”哼唱乐谱用手拍拍节奏。我们今天做一个做小牧童，也来吹吹笛子表演表演吧！（引导学生用身体动作，表现乐曲。）第二段：节奏、旋律、情绪有什么变化？给我们展示怎样画面？生：牧童追逐打闹的情景。情绪：热烈欢快节奏：密集，紧凑旋律：欢快活泼出示三角铁：引导学生说出怎样演奏才能表现热烈欢快、高兴的场面。第三段：速度，力度有什么变化？现在牧童在干什么？它与哪一段相似？生：牧童赶着他的牛高兴的回家了。（牧童心情比较高兴的，还和他的小伙伴谈论刚才高兴的事。力度：听一听，力度越来越弱，速度越来越慢，仿佛牧童走远了。出示曲谱教师弹琴教学生哼唱乐谱。拍一拍，比一比，找出与第一段的不同。总结：乐曲的第一部分是三角形、第二部分是圆形、第三部分是三角形。（再现的三部曲式）。四、体验牧童情（游戏的方法）1.开门大吉 分段赏析，走进音乐。把学生分为三组，把所听到的乐段，说出第几乐段，自己想到了什么？2.送礼包我们参加了开门大吉这个活动我们取得了胜利，送给我们一个大礼包你们知道是什么吗？我国著名钢琴家，也是国际著名钢琴家朗朗，演奏的牧童短笛。让我们来欣赏欣赏吧！大家觉得美不美？美在哪里？手指相当灵活，弹奏非常流畅。入情入境，如痴如醉，演奏者，乐曲、钢琴融入一体。五、教师小结不论是演唱也好，演奏也好，只要是融入到乐曲的情境之中，才能体验到音乐的真正魅力，给人以美的享受。随着音乐会结束，我们今天的音乐之旅将要结束了，我们学到了什么?师：我们聆听了著名的具有田园风味的钢琴作品牧童短笛，感受到了