土木工程专业经济与管理课程分析论文范文.doc

土木工程专业经济与管理课程分析论文范文 摘要：针对应用型高校在土木工程专业的经济与管理类课程设置中出现的不合理的问题，从加强经济与管理意识、增多双师型教师数量、合理构建经济与管理类课程、教学改革等方面提出改革方案，旨在培养符合社会需求的土木工程高级技术与管理人才。 关键词：高职教育；土木工程专业；经济与管理课程 高职土木工程作为一门应用技术型课程，目标是培养符合社会需求、满足市场需要、具有从事土木工程建造及工程项目管理的复合型高级技术与管理人才。从培养目标和社会需求可以看出，高职土木工程专业学生不仅要掌握土木工程专业技术知识，还要有敏锐的经济头脑和一定的组织与管理能力。从建筑师、注册结构师、注册造价师等资格证的考试内容可以看出，经济与管理方面的知识在高职土木工程课程中占据着重要的地位。1高职土木工程专业经济管理类课程内容主要涉及工程项目的经济评价、开发策划、监督管理等过程中具体应用的原理和实际操作方法2，这是学生们未来在工程行业的工作岗位上必备的技能。因此，应用型高校要想培养面向社会、面向工程的技术与管理类复合型人才，就要重视土木工程专业学生经济与管理能力的培养和知识结构的完善，将科学技术教育和经济管理教育进行融合，这样培养出的“懂技术、知管理、会分析”的高级技术及管理人才才能适应当今社会的需要。 一、加强经济与管理意识 很多土木工程专业的学生在刚进校园时意识不到经济与管理知识的重要性，认为从事土木工作只需学好专业技术课程，就能在未来的建设行业中如鱼得水。部分学生仅仅为了学分要求而学习经济管理类课程，对于成绩只求及格，并不深入学习掌握经济与管理类知识，对自己未来要从事的行业、用到的知识没有充分的了解。针对这种情况，可以从以下几方面来提高学生的经济与管理意识。第一，学校可以安排工程行业实践经验丰富的技术人员和管理人员作相关报告，用他们亲身的实践经验培养学生学习经济与管理类知识的兴趣3，加强经济与管理意识，提高对经济与管理知识的重视程度。第二，学院可以安排专业教师进行专业分析：对专业所开设每门课程的必要性及课程之间的联系进行详细的论述；对学生未来的发展方向、可能从事的岗位以及每个岗位之间的相同点、不同点进行详细的阐述；对不同岗位侧重的某方面的能力详细告知，让学生对自己进行综合评价，形成清晰的认识，在未来的学习中有合适的规划与适当的侧重。第三，教授经济与管理类课程的教师，应该注意对学生经济与管理思想观念上的引导。通过学习让学生明白，经济与管理知识是解决土木工程投资决策及管理建设过程中确保各项工作顺利完成的重要手段。在制定或选择工程项目技术方案时，不仅要考虑工程技术的可行性，还要考虑经济的合理性。 二、增加双师型教师数量 土木工程专业需要培养的是具有从事土木工程建造及工程项目管理的复合型高级技术与管理人才，这需要大量“既有普通高校专业老师宽广深厚的经济与管理理论功底，又有高职院校教师丰富娴熟的土木工程实践应用技能”的双师型教师。但是，现在大部分应用型高校土木工程专业讲授经济与管理类课程的教师虽然具备深厚的经济与管理理论功底，但是没有丰富娴熟的土木工程实践应用技能，导致在讲课时难以将经济管理相关知识与专业课程穿插，实现跨学科教学，达到学校在土木工程学院开设经济与管理类课程的目的。为此，可以从以下几个方面来改善土木工程学院教授经济与管理类课程教师的现状：第一，加强与企业的联系，利用暑假和寒假安排教授土木工程经济与管理类课程的教师去相关建筑单位挂职实习，学习土木工程专业知识，积累实践经验，增强土木工程专业背景。第二，加强经济与管理类课程的教师与土木工程专业课课程教师的交流，实现专业知识和经济与管理类知识的融合。第三，鼓励管理与经济类课程的教师考取一级建造师、结构工程师等相关专业证书，了解土木工程专业知识的发展动态，成为懂土木工程经济与管理的双师型教师。第四，高校可以聘请从事土木工程相关专业的企业高层管理人员到高校任教，扩大双师型教师的数量。 三、合理构建经济与管理类课程 经济与管理类课程在土木工程专业课程体系中占有重要的地位，具有培养学生关于工程的经济与管理能力的责任。目前，各应用型高校土木工程专业关于经济与管理类课程的设置不尽相同，大多数没有对土木工程专业经济与管理类的课程体系进行系统研究，出现体系紊乱、课程设置不合理的现象。4在讲课过程中出现只见“经济与管理”，不见“工程”的现象；课程结束后也没有安排相应的课程设计，导致学生不知如何运用理论知识解决实际问题。由于经济与管理类课程是对理论性和应用性要求较高的课程5，因此，在课程的设置中，对理论性和应用性应分别对待。第一，在专业知识课程开设之前，可以开设经济与管理类课程中与理论联系紧密的课程，如经济学和管理学，培养学生的经济和管理意识，让学生对经济与管理的发展史及在各行各业的应用有充分的了解。第二，在学生具备了深厚的专业知识、一定的经济与管理理论基础之后，可以开设工程经济学、投资项目评估学、建设项目管理等理论应用课程。工程经济学是集合了技术、经济、管理的综合性、交叉性、边缘性的学科，在土木工程项目的建设过程中具有重要的作用。6在工程经济学课程结束后，开设具体研究投资项目应具备条件的投资项目评估学课程，这时，工程经济学已经为投资项目评估学提供分析的方法依据，所以投资项目评估学应在工程经济学课程结束之后开设。建设项目管理课程是研究建设项目营造问题的，即分别从业主、承包商的角度对建设项目的营造进行控制和管理，以使建设项目能按质、按期并以最小的费用得到竣工。通过这些课程的学习，学生能了解项目运行过程中涉及到的关于经济与管理的理论知识。由于后期的应用是要建立在专业知识的基础上的，结合专业知识的案例对经济与管理知识进行讲解，因此教授同一专业的老师之间要有充分的交流，了解每个教师教授的内容，以及内容之间的联系，避免讲授内容上的重复。第三，在每一门课程结束之后，应安排相关的课程设计，针对实际案例进行经济分析和制定管理方案，达到实践与理论相结合的目的，更好地掌握经济与管理的理论与技能，使学生在工作中遇到经济与管理问题时能用所学知识加以解决。 四、实施教学改革 土木工程专业经济与管理类课程原理性内容偏多，加上国内目前工程建设领域对安全方面要求较高，学生参与现场实践教学难度较大，出现了理论与实践脱节、实践环节缺失等现象；加之缺乏有效的与实践结合的教学和考核方法，使得该类课程教学效果很不理想。为了提高土木工程专业毕业生的经济与管理能力，提出从以下几个方面进行教学改革。 （一）教学方式改革 在经济与管理类课程中，由于讲授内容偏理论，教师上课时一味地灌输知识，学生被动地接受，导致很多学生出现玩手机、睡觉、聊天等上课不认真听讲的现象，因此教师应丰富课堂教学方式，增加学生的课堂参与感，提高学生的学习效率。1实行“学生自主做，教师协助学”的教学方式课前，教师可以对学生进行分组，小组成员分工合作，在课下进行讨论、收集资料、做出项目的解决方案。上课时，每个小组对各自的方案进行汇报，做完相关汇报后，教师给出建议及补充，其他小组同学可以根据自己的理解提出相应的问题，进行充分的交流，真正实现“以学生为中心”的教学方式。这种教学方式，不仅可以提高学生的参与感，还可以锻炼学生搜集资料、做PPT、当众发言、自我管理、理论应用等多方面的能力，提高学生的综合素养。2以专业竞赛促进教学专业竞赛是对知识深入理解、系统整理和实践运用的过程，竞赛过程和结果集中体现了学生对知识的理解和运用能力，因此应鼓励学生参与大学生“挑战杯”、全国高等院校工程项目管理沙盘模拟大赛等专业竞赛。利用学生对比赛的热情高于课程的特点，将经济与管理课程教学与专业竞赛培训相结合，提高学生学习理论知识的效率，最后将理论知识运用于专业竞赛，实现理论与实践的转化。 （二）考核方式改革 大部分土木工程学院对于经济与管理类课程的考核方式为开卷或闭卷，最终成绩是卷面、出勤、平时作业情况的综合。这种考核方法使学生养成了考前突击的习惯，不利于真正考查学生。7因此土木工程学院可从以下几方面着手改变考核模式，创新学习评价方法。第一，实施课堂奖励方案，以提问和讨论方式对平时表现好的学生给予适当的加分。第二，每次一个大的专题结束后，以小组为单位，针对所讲专题安排一次课程设计。课程设计以土木工程专业所讲专业知识为案例，这样既复习了专业知识，又能将经济管理类知识与专业知识相结合，实现理论知识实践化。第三，最终成绩由平时成绩、课程设计成绩和考试成绩组成。为了更好地提高学生学习经济与管理类知识的积极性和运用理论知识解决实际问题的能力，可以按平时成绩占30%、课程设计占30%、期末考试40%的比例进行最终考核。通过这种复合式的考核方法综合评价学生学习情况，在衡量学生成绩方面更为合理，也有利于培养学生学以致用的能力。 （三）毕业设计改革 毕业设计是学生走向工作岗位最接近实战的一次演练，是在校期间专业教育中综合性和实践性极强的教学环节。毕业设计可以培养学生系统总结专业知识并加以综合分析运用的能力，但目前大部分高校学生的毕业设计存在着选题单一、与工程实际脱节的现象。毕业设计题目以工程设计居多，兼有部分基础设计，在毕业设计中很少运用到经济与管理的知识。但是在实际工程中经济与管理知识贯穿于整个工程项目中，毕业设计作为最后一个教学环节，应加入对经济与管理类知识的考察，使学生不仅能学习土木工程专业工程设计方面的内容，还能训练经济管理方面的能力。这样，学生在进行毕业设计的过程中，也能注意到设计的经济性，将经济管理的相关知识融入到设计的过程中。第一，在选题时要求学生结合实际，精心选题。毕业设计内容不仅要涉及土木工程专业知识的应用，还应包括经济与管理类知识的应用，因为经济与管理类知识贯穿项目始终。第二，在答辩时应安排教授各类课程的老师参与，以便对学生进行全面的考查。若经费允许，可邀请校外的相关行业的工程技术人员和企业管理人员一起参与答辩，考察学生的毕业设计的应用性；若时间允许，对每位同学的答辩时间应适当的加长，以便对于学生的毕业设计有更好的了解。总之，经济与管理类课程的开设对土木工程专业的学生具有深刻的意义，在今后的教学中，要培养学生的经济与管理意识，不断完善经济与管理类课程体系，为社会培养具有高素质的土木工程专业高级技术与管理人才。 参考文献： 1郝婷玥.土木工程专业教学环节经济管理素质培养的研究J.教育教学论坛,2012(33):23-25. 2唐艳娟,何明胜,江煜,等.土木工程专业经济管理类课程教学改革实践J.高等农业教育,2013(1):56-58. 3文艳芳.如何提升土木工程专业学生经济管理能力J.价值工程,2017