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文档简介

江城子.密州出猎教学设计略阳县乐素河初级中学 杨凤利教学目标：1 .结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容2 .体味作者在这两首词中表现出来的英雄气概和报国之志。3 .从具体词句体会苏轼豪放词的特点。教学难点：体会词的意境，领会作者表达的感情教学方法：诵读 讨论课前准备：搜集有关苏轼的资料和巧用典故的诗句教学过程：一、导入新课1、出示对联：一门父子三词客，千古文章四大家。让学生猜猜这副对联称赞的是哪位大文豪。2、 让学生说说自己对苏轼的了解。二、解题：1、让学生观察这首词的标题，区分词牌名和题目。2、老师讲解词牌名和题目的作用，帮助学生积累文学常识。三、朗读：1、学生自读，熟悉这首词。2、老师出示朗读提示，指导学生朗读。3、学生划分朗读节奏，在小组中比赛朗读。4、学生朗读展示，师生共同评价。四、词意理解：1、学生根据课下注释自行翻译这首词。2、学生在小组中讨论或向老师提问。3、老师抽查，学生展示自己的学习成果。五、内容解析：1、研读上篇（1）、学生朗读词的上片，用自己的话描述打猎的场面。（2）、学生思考：作者描写打猎的壮观场面目的何在？ 学生思考讨论，老师引导学生理解“孙郎射虎”的典故，明确作者展示自己英雄豪气的目的，为理解词的下片打下基础。2、研读下片（1）、出示写作背景，学生谈自己对苏轼经历的了解和看法。（2）、学生思考：下篇如何抒发作者的情感？ 老师引导：那个词概括作者情感？那些句子体现情感？作者使用两个典故的目的是什么？（3）、学生小组讨论学习。（4）、老师补充讲解，让学生明确：下片体现了作者渴望被朝廷重视，希望建功立业、报效祖国的情感。六、拓展延伸：引导学生了解苏轼其他词：念奴娇。赤壁怀古、江
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