湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》课堂实录.docx

我和马儿在一起课堂实录一、学情分析大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。二、教材分析本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。三、教学目标【知识与技能】了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。【过程与方法】引导学生通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。【情感态度与价值观】培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，可以对这一特征进行夸张和想象。教学难点：用多种方法表现自己和马儿在一起的故事。解决措施：采用创设情境，认识马儿，出示图片了解马儿的结构，欣赏各种马儿图片，观察不同姿态的马儿，添画一个或者多个人物组合成画面，讲讲我和马儿的故事。一、 导入新课（2-3分钟）师：同学们，我们先来听一个小故事。小马现在是什么样的心情？生：小马很孤单、难过师：看到小马这么孤单，你们想不想来陪伴它？师：那老师把它变到咱们的教室里来，见证奇迹的时刻到了，小马来了。师：同学们，小马是如何跑到了我的画纸上？你来说，生:油画棒加颜料。师：你知道的还不少，把这幅画送给你，这种方法叫油水分离法。你们愿意跟这匹小马做朋友吗？生:想师：那今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。板书课题二、新授1.认识马的样子师：谁能给大家介绍一下这位新朋友的样子？请你来说（出示图片马）生：师：你真是善于观察。现在我来教你们一种观察的方法，让我们一起来看一看吧。小马的头部是椭圆形的，嘴巴像个多边形。头上耳朵是？生:三角师：头下连着长脖子，你们看、脖子上面窄、下面宽，长长的，像梯子师：身体的前半部分是椭圆形，师：尾巴像什么？长辫子。谁知道马蹄是什么形状？（梯形）师：你认识的图形真多。马儿的眼睛又大又亮，在嘴巴上面有两个鼻孔。师：这是用概括的方法观察小马的形体。我们不仅要会观察，还要会用这种概括的方法画一画小马，现在就让我们试一下吧。，师：请你们拿起油画棒，准备好了么？师：（构图）先看这里，我在画纸的上方留出2指的距离，并且打算把它画到画纸的最下方，这样马儿就足够大了。先来画一个椭圆形，你们画完了么？要跟上老师的速度，嘴巴像个梯形，接着把耳朵画上。头下连着长长的脖子。脖子后面的鬃毛我们也不要忘了。马儿的身体很健壮，我们可以把这两个圆画的大一些，在用线连起来。尾巴像个长长的辫子。四条腿长有力。马蹄是梯形的。最后添上眼睛，鼻孔。你们画完了吗？用这种方法画马儿是不是又快又简单呢？生：师：我看你们基本完成了，没完成的过会给你时间再画，现在我们都来看看这位同学画的马，你们觉得画的怎样？我也感觉他画的马儿很大，构图就显得十分饱满。2、看图片了解马的动态，学习画动态：师：大家已经学会了用概括的方法画马！现在让我们再次走进草原，去看一看那匹孤单的小马。现在老师需要一位小助手，谁愿意上前面来帮忙？好，请你来吧。师：（展示活动的小马）清晨，一夜未眠的小马拼命的奔跑在草原上。看，它的四肢伸展，头跟脖子用力的往前伸，背上的鬃毛都要飞起来了。看，它前腿扬起，向着前方拼命的呼喊，它是多么希望爸爸妈妈咪在这朦胧的早晨突然出现在自己的眼前。跑累了的小马卧倒在草地上，四肢藏在了身体下面。神情是那样的忧伤！谢谢你，真是老师的好帮手！这匹小马和刚才的马儿相比，身体上多了什么？对花纹，添上花纹马儿显得跟美丽生动了，我们也可以添上花纹。3、教师示范，学生学习绘画步骤：师：伤心的小马多么需要我们的陪伴呀！看，草原上走来了一位小姑娘，她穿着漂亮的花衣服。她是多么喜欢这匹小马啊.。她给小马唱歌，跳舞。小马终于笑了。看到了这么快乐的情景，草地上的小花也绽开了甜甜的笑脸。鸟儿也加入到了这快乐的队伍中来。仔细看好了，老师怎样给他们化妆的，添加了（）颜色和花纹，让这快乐的时刻更加迷人。现在谁来说一下老师作画的步骤？你来说，老师先画了什么呀？生：1画马、人;生：2、添花纹和背景;生：3、刷颜料.师：说的很准确。3、看图片，说故事师：马儿不仅仅给我们带来了快乐。它跟古时候的人们也有好多快乐的故事。让我们一起欣赏一下唐代敦煌莫高窟的壁画夜半过城。故事的主人公释迦牟尼想离家远游，却被父王阻挠不能出城，就在他万分焦急之时，四位天神从空中降落。托着马蹄带着太子腾空飞越城池。这是我们国家黄胄的藏童上学图，是一幅国画形式的作品。奔跑起来的马儿英姿飒爽。小朋友们骑着马儿去上学，神气极了！让我们一起看一看，课本中的小朋友跟马儿都发生了哪些精彩的故事呢？师：这幅画叫马儿慢些跑，在一个阳光明媚的周末，我和我的小伙伴骑着马儿相约来到草地上。咱们比一比谁的马儿跑的更快吧。还没等我说完，我的马儿就迫不及待的跑起来了，我还没有跨上马背呢，只好跟在它的后面大声喊：马儿，马儿，你慢些跑。你们最喜欢哪个故事呢？生：师：仔细看，这幅画我給马儿喂草，后面的红马的腿怎么没画？师：因为被前面的白马挡住了，所以不画，原来这样画遮挡，你们学会了吗？生：4、生谈故事师：小马已经来到了你的身边，你想陪它做些什么？你来说。师：真不错。你要给马儿刷毛，你也可以添画上一匹卧着的马。老师知道你们肯定还有好多有趣的故事要讲，在你们的画面上在添画一些其他动态的马，用油水分离的方法，把你们跟马儿的快乐故事表现出来。注意把我和马儿画大，多用对比色。比如黑-白、红-绿、黄-紫、橙-蓝等。3、 作业要求，a) 用油水分离的方法，大胆表现自己跟不同动态的马儿在一起的快乐故事，并把故事讲给大家听。b) 把我和马儿画大，用对比色：黑-白、红-绿、黄-紫、橙-蓝等颜色来表现。师：画完之后把它粘贴到各组的展板上。各小组要想成为今天的故事绘画冠军团队，需要每个成员的积极参与，请大家赶紧行动起来吧！4、 学生作业 ，是指导。做完的同学可以贴画了，（9分钟时）； 教师一直在默默组织贴画 ； 3组贴得最快，6组的赶紧贴（这句话最好不说，万不得已才说）；师： 请各组长把你们组的作品呈上来吧！下面的同学各自找一下自己的作品在哪？准备介绍自己的故事画。5、 展评作业（教师的评价语言：你的故事太精彩了、太生动了，太有趣了，太感人了；（颜色）你用到了对比色柠檬黄和紫色，真鲜艳；你的线条很流畅,(构图)你的主题物很突出，画面很饱满）师：好，同学们，准备好了吗，马儿欢快的跑起来了，我们跟着马儿看一看，又有什么快乐的故事发生了呢？师：（自评）谁愿意介绍一下自己的作品？你来说你表达了一个什么（故事）呢？师：（他评）你最喜欢哪一幅作品？ 你喜欢它什么地方？ 生：你来说，故事、颜色、线条、构图（师评）我看到这幅画主体物有点小，谁来帮帮他，提个小建议？师：看来你的评画能力还和强。三、小结：今天我看到每个小组讲的、画的都很生动，我觉得今天的冠军队属于每一个小组。同学们，