湘教版小学一年级美术上册《我的太阳》教学设计.doc

我的太阳教学设计一、指导思想与理论依据教育的成功，莫过于对健康人格的培养。情感性是美术的一个基本品质。通过美术课程，能陶冶学生情操，增强对生活的责任感，激起他们创造美好生活的愿望。教师应坚信每个学生都有创造的能力，对他们充满信心，同时还要培养学生对自己有信心。在本课教学中，教师要做的就是不断激发起儿童的创造热情，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。二、教学背景分析（一）教材分析本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间却很大。从学生平时画的太阳来看，往往显得很简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，体现 灵活性和情意行，给学生的创造表现提供了适当的环境。（二）学情分析一年级学生已初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广、思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而我的太阳这节课就是他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生的特点。（三）教学思路 1、新颖有趣的导课，可以调动学生探究学习的积极性。比如：唱歌、出示课件、展示范作、讲故事、表演、猜谜语等。 2、适时恰当的鼓励与评价，可以让学生信心倍增，提高学习效率。比如语言激励：“答对了！”“跟老师想的一样！”“好极了！”等等。还可以用小奖品鼓励评价，坐得好的、听讲认真的、发言积极的、回答准确的，都可以适时表扬奖励。 3、面向全体学生，让每一个学生都说话、都表达自己的想法，新生学生的人格，不冷落每一个学生。三、教学内容：我的太阳四、课型：造型表现五、教学目标： 1、 知识目标：引导学生能抓住太阳的基本形状特征，掌握太阳的基本型是有圆形及四周的光芒组成。2、 能力目标：学生能大胆的运用线条、色彩表现自己的想象，创造出自己心目中有个性的太阳形象，进一步培养学生的观察力、创造力及感知力。3、 情感目标：在教学活动中，逐步培养学生表现出热爱生活，热爱大自然的思想情感。六、教学重点： 如何激发学生的创造乐趣，引导学生抓住太阳的基本形状特征、运用线条色彩，完成一幅关于太阳的作品。 七、教学难点： 学生在描绘过程中怎样丰富太阳的形象，创造出与众不同的太阳。 八、教学方法：欣赏法，演示法，练习法，探究法等。九、教学准备：课件、彩笔、画纸、泥、剪刀、彩纸等。十、教学过程：（一）导课1、 猜谜语：圆圆火球天上挂， 世界万物需要他。阴天下雨不见面，晴天他就笑哈哈。（太阳）【设计意图：由“太阳”的谜语导入，激发了学生兴趣，引导学生自主的参与学习过程。】2、出示课题，齐读。（二）试画1、太阳什么形状？2、学生在练习纸上迅速画一个太阳，不涂色。3、展评。【设计意图：通过试画，让学生了解太阳的基本形象特征，并在尝试作业中寻找与众不同的太阳形象，为后面的自主表现做好铺垫。】（三）欣赏，想象1、出示多媒体课件，欣赏：（1）太阳的形状；可以是你喜欢的人或物的形状。（2）太阳的光芒；可以是点、线、面等多种多样。（3）太阳的颜色。不被常见的红色束缚，可以大胆使用多种颜色。2、学生一边欣赏，教师一边总结。【设计意图：通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，促使学生通过自己的探究活动有所悟，有所发，有所得，从而真正实现学生自主学习。】（四）自主表现1、学生大胆想象，创作一个与众不同而生动形象的太阳形象。2、教师巡回指导。【设计意图：通过自主表现活动，提高学生的绘画能力，使学生通过自己的探究活动有所悟，有所发，有所得，从而进行自由表现，真正实现学生的自主学习。】（五）评价学生作业1、谁的太阳最有个性，最美丽，最生动形象，最有想象力？2、先自介，然后互评，教师点评。【设计意图：采取自介、互评和教师点评相结合的方式进行，教师随时加以指点、表扬和总结，培养学生的自信心，让学生体验创作的乐趣。】（六）拓展欣赏视频歌曲种太阳，完成我的心愿，把我和太阳的故事画一幅画。【设计意图：通过欣赏歌曲，丰富学生的知识，开阔他们的视野，并进一步激发学生的学习兴趣。】板书设计：我的太阳教后记：我的太阳认真地学习了美术新课标的基本理念、教材观、学生观和教学观，并将这些新的教学理念和现代观念恰如其分地运用于课堂教学过程中的一