游戏教学法在职校体育课中的应用.doc

游戏教学法在职校体育课中的应用摘 要：体育游戏能有效地改变传统的体育教学模式，丰富教学内容，完善教学方法，利于教学任务的顺利完成，同时提高体育教学的健身和娱乐功能。本文分析了体育游戏的特点和功能，以及职中生的生理、心理特点与体育游戏教学的关系，并就体育游戏在体育教学中的作用发表了自己的看法。关键词：体育游戏、心理特点、生理特点、体育教学 体育游戏是体育教学的一项重要内容，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏，它的内容丰富，形式多样，生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。如何利用学生还没有成人化的身心特点，充分发挥体育游戏在职校体育教学中的作用，提高体育课的情趣，培养学生的体育积极性，有效地促进其身心素质的全面发展，使体育教学起到事半功倍的效果，这是我们每个体育教育工作者都在思考和探索的问题。1 体育游戏具备的特点1.1锻炼身体这是体育游戏不同于智力游戏的地方，体育游戏本来就是通过身体运动的方式进行，这种进行方式与体力劳动一样可以锻炼身体。1.2趣味性兴趣是最好的老师，体育游戏以它特有的趣味性，娱乐性及竞争性，能充分挖掘引起兴趣的因素。在体育课堂中引入更多的相关的体育游戏，对激发学习热情，把每个学生都吸引到体育课堂上来，积极主动地参与体育教学活动，实现学校体育的功效有着重要的意义，趣味性也是体育游戏的本质特点之一。1.3综合性几乎任何体育项目的练习都可做为体育游戏的素材，几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为体育教学与训练的手段，体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术及战术，体育游戏是一种综合性很强的体育手段。2 体育游戏拥有的功能2.1健身性游戏是体育的组成部分，包括促进身体一般发展的活动性游戏和与各种运动专项密切相关的专门性游戏，各种运动项目均有一些游戏性质的练习，或个人或集体或新时期或综合或徒手或持器械，内容丰富，形式多样，对发展人的灵活性，协调性及身体素质和身体的基本活动能力，提高健康水平有积极作用。2.2心育性游戏都是轻松愉快、生动活泼的情境中进行的，对于启发人的思维，提高创造能力，培养活泼愉快的个性有着积极的作用，在游戏过程中，能使人摆脱现实生活中的烦恼与忧虑，缓解心理压力，调解精神促进心理健康发展。2.3益智性结合体育保健知识，人体运动知识，体育名人，体育竞赛知识及学生平常生活、学习中的基本知识，采用抢答、点答、自问自答、互问互答等游戏形式，使学生在轻松愉快的环境中，学习有关知识，开发学生的智能。特别是利用雨天在课堂里组织一些益智游戏课，效果更好，可开发学生的智力和创造能力。3 职中生的生理、心理特点与体育游戏教学3.1普通职中的学生年龄一般在1519岁之间，这时的学生在生理上处于青春发育期，特别是伴随第二性征的出现，运动能力出现了不同程度的停滞和下降；心理上职中学生的心理特征处于不稳定和不成熟时期。因此教学中，应多运用一些动作优美、韵律和协调性强、动作难度低，简单易行的体育游戏，让职中学生能充分享受体育游戏带来的乐趣，获得成功的喜悦。3.2 根据职中生的生理心理特点，在进行体育教学中，要注重内容与形式的统一，体能与智能的和谐，促进青少年身体的全面发展。教师要以复杂多变、开动脑筋的游戏为主，可多进行一些力量性和耐力性的游戏，在全面提高身体素质的同时还要提高运动质量，促进技术水平的提高，利用复杂的游戏充分发挥学生的思维能力。4 体育游戏在中职体育教学中的运用4.1体育游戏在准备活动中的运用 准备活动是为了激发学生的学习兴趣，使学生充分地活动开身体，进入良好的教学准备状态。准备部分的内容包括组织教学所必须的课堂常规、一般性的准备活动和专门性的准备活动。4.1.1体育游戏一般性准备活动中的运用 一般性准备活动是指全面活动机体，准备活动是全面活动机体，克服机体隋性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑、定位徒手操等，这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激，积极性下降，为此要采用多种的教学手段，促使人体放松，进入运动状态，以充沛的精力投入课堂活动中。在教学中，可根据一般性准备的要求，选择一些游戏代替传统的慢跑，如跑动中的“听数抱团”、“蛇形跑”等，使学生跑出快乐、跑出乐趣。，这些游戏简单易行，学生易理解，好组织，效果好，对集中学生注意力，快速投入体育课有很大的作用。4.1.2体育游戏在专项性准备活动中的运用 专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、关节，以及各系统机能做好充分的准备。这类体育游戏内容要和将要进行的专项内容相关，比如，在投掷类的教材前做传接球类游戏，以进一步活动上肢；4.2体育游戏在基本技术教学中的运用 与基本技术相结合的体育游戏，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高了学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：篮球技术教学方面中，可以采用“长传快跑接球”、“运球接力”、“传球接力”等体育游戏；在铅球投掷教学中，为了提高学生推铅球的出手角度，可以利用了学校的足球墙、排球墙，在墙上离地 一定高度的地方做了各种标记 ，学生在离墙一定距离的位置依次进行练习，教学中，加入比赛机制，进行投中或投远比赛，学生有了明确的投掷目标，提高了练习兴趣，活跃了课堂气氛，自然就有了较好的教学效果。在枯燥乏味的中长跑教学中，引入各种形式的变形接力、定时不定距跑、团队组合跑、定距不定时跑等，通过形式、方法的改变激发学生兴趣，增强学生的参与欲望，最终达到我们想要的效果。 4.3体育游戏在身体素质练习中的运用 身体素质练习，一般练习艰苦，比较单调。很容易造成职中学生产生畏难情绪，练习积极性差，教学效果不好的问题。如果在身体素质练习中加入适合职中学生的、合理有效的体育游戏，就能大大改变这种不良的教学状况。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。4.4体育游戏在结束部分的运用 体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效，在职中学生体育课放松整理活动中，要突出趣味性，内容和形式上做到新颖、轻松、活泼、不拘一格。我在放松练习中，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还利用教学器材进行游戏化动作。5 结论5.1体育游戏是一个有目的、有意识的活动，教学中选中的游戏必需要能发挥其作用，更好的完成教学。5.2 体育教学实践证明，从教学实际出发，根据教材内容，选配智力性和活动性游戏，可使课堂气氛生动、活泼，有利于调动职中学生的积极性。通过体育游戏结合所学