湘版小学美术四年级上册《剪纸故事》教学设计.doc

（二）教学设计8 剪纸故事 教材分析： 本课是小学第七册中的一课。本课融剪、刻、说为一体，需表现的主要内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻画出人物细节，并组合粘贴在一起编故事说一说。教学目标： 1、要掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展学生的动手能力。2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3、锻炼语言组织能力和口头表达能力。教学重点难点：要求学生应抛开对称规则，随意剪出人物的外形，同时依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪。人物内部的挖剪也是难点，可以改剪为刻。教具准备：彩色纸、剪刀、刻刀、底纸、胶水。教学过程：一、 示范引路，创意先行：1、同学们知道，我们寿光最有名的是什么？（蔬菜）对，每年都召开蔬菜博览会，大会盛况空前，大家都以不同的方式来庆祝博览会的召开，老师呢，也有自己的方式，那就是做作品啊，瞧，这就是我做的！（出示自己制作的作品，把它们分别贴在黑板左右。因为是身边的人制作，所以会引起学生们极大的兴趣。） 2、问生：你知道这是一种什么艺术形式吗？（剪纸）板书：剪纸二、了解剪纸，创设情境:1、 介绍剪纸：剪纸是中国民间的传统装饰艺术之一，它表现了人们的情感和风俗。剪纸既可做实用物，又可美化生活，也可作为礼品做点缀之用。你知道剪纸用什么工具制作吗？（剪刀、刻刀）对，剪刀剪、刻刀刻，我们统称为剪纸。你在什么地方还见过剪纸？（新房、宴会大厅、过年房间等等）2、 说的不错，我国的剪纸已经有很多年的历史了，以前的时候只是用来做窗花等家庭用，现在，它已经被我们国家列为非物质文化遗产，登上了我们的大雅之堂。而且它还走向世界、名扬四海，成为全人类的艺术瑰宝。好，现在我们就来欣赏一组漂亮的剪纸。（课件演示一组剪纸 师：怎么样同学们，很为我们的国家自豪吧？3、 好，同学们，下面啊，我再来给大家看一幅比较特别的作品（课件出示有故事情节剪纸），我为什么说它“特别”呢？你来看一下它跟刚才的有什么不同。指生说。因为这幅剪纸组成了一个小故事，是狐假虎威的故事呢！ 师：你说的太对了，那你能看出是什么故事吗？指生说。（如果生能够说出，适时鼓励，如果说不出，教师要引导学生说出。）师：真好啊，看来这剪纸还能做故事呢！怎么样，你觉得有趣吗？那你想不想也做一个？好，这节课我们就来讲故事、做剪纸。接上板书完整课题剪纸 故事三、演示做法，感受故事：1、 故事做成剪纸其实并不难，我们来看小朋友们的作品（课件演示剪纸故事）。师：瞧，这个剪纸原来是这样的故事啊！那你看老师说的这个小故事（课件只出示故事），要是你的话你要怎样做？哦！那就看别的小朋友是怎样做的！（然后课件再打出剪纸）2、 看来把故事做成剪纸一点儿都不难吧，像这样的故事在你的身上或者你的身边一定发生过很多，现在小组同学先交流讲一下，一会儿找同学讲给大家听好不好？3、 指几生讲故事，边说一下如果要你制作的话你怎么表现，准备做上什么？4、 嗯，同学们的故事讲的还是不错的，那要制作，这些人物该怎么剪制呢？现在老师就给你演示一下，你可得看清楚哟！（教师边讲边演示一个人物的制作过程，同时大屏幕提示步骤）(1) 随意剪出人物的外形。(2) 剪或刻出人物的细节、花纹。(3) 组合粘贴。提示学生：胶涂在底纸上会又快又平整。(4) 添加合适的“道具”：故事剪完了吗？还有什么需要补充、完善的？添加背景、道具等。 教师范作，边做边讲解：好啦！我的这个故事就基本制作完成了！现在该轮到你啦，快快动手吧！四、 自主表现，合作剪刻： 把你们刚才故事中的人物分一下工，然后共同合作制作，要看清老师的要求哦。（出示作业要求）1、 几个同学分工，每人剪刻一个物体。然后将剪刻出来的人物组合成故事，粘贴在底纸上。然后添加背景。2、 学生制作，教师巡回指导，同时抽空将刚才的范作充实完整。同时，随时适时给大家示范指导：剪纸装饰手法有月牙纹、锯齿纹、橄榄纹、鱼鳞纹等。最常用的是月牙纹和锯齿纹。五、 互动评议，叙说故事：1、师：同学们做的都非常认真，也很不错，现在几咱们请几个同学带自己的作品到前边，边讲一下剪纸描述的故事，让我们来共同欣赏。学生作业可能有没有完成的或者不够如人意的，指导学生在哪些地方再做完善。2、指生说一下：你最喜欢哪个故事？为什么？（引导学生从故事情节、人物设计以及整体组合方面说一说），教师给予肯定和评析。六、延伸生活，总结下课：今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，是不是