湘版小学音乐四年级下册《土风舞》教学设计2.doc

土风舞教学设计设计意图：让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、力度、情绪等变化，能在边唱边舞中感受波尔卡的魅力。学生是学习的主体，教师用科学的方法引导他们用声音和肢体表现音乐，也享受音乐。教学目标：1. 了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。 2引导学生在律动中感受歌曲土风舞的节奏、旋律、力度、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。3能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。教学重点：感受歌曲的风格特点，表现歌曲。教学难点：切分音X X X附点四分音符XX教具准备：微课程“感受2拍子”，多媒体课件。教学过程：一、组织教学学生在土风舞的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。二、导入1.欣赏视频（选自宝莲灯中的“望月节”土风舞片段）并且思考以下几个问题：舞蹈及舞蹈音乐表现了怎样的内容表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。你们知道什么是波尔卡吗？（其实波尔卡的特点，在你们刚才回答问题的时候已经概括出来了）波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子，快速、活泼跳跃。通常以男女对舞为主。2.学习微课程“感受2拍子”。三、听音乐律动师：看到这么优美的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。我们就来学学一个最简单的脚步动作。首先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师示范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。都学会了吗？好，我们跟音乐做一遍。（在跳的过程中，师随时走下去，请跳的好的同学到前面领舞。）第一遍：学生跟随老师听着歌曲土风舞的伴奏音乐律动。第二遍：学生每一小组拉成圈做，在律动中互相交流，并用“啦”唱音乐旋律。四、学习歌曲1听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。（2）初步聆听土风舞。（师请一个舞伴共同跳）（3）复听土风舞音乐。a) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？b) 你可以用什么方式来表达自己的心情。2唱一唱（1） 按节奏读歌词。（2） 跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点处理比如第二乐段的衬词部分。）（3）试着唱曲谱。（4）师启发提问：歌曲第一乐段4句该用什么情绪来演唱？第二乐段情绪有什么变化？学生试唱。（5） 由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。3编一编师生共同为歌曲编创集体舞。师启发提问：歌曲第一乐段4句该用什么动作来表现？第二乐段附点音符该用什么动作强调？师生试跳。4跳一跳（分组创编音乐剧土风舞）师：分小组讨论，创编音乐剧土风舞，农民们的庄稼丰收了，该用什么方式表达庆祝丰收的喜悦呢？比一比，哪个小组最有创意（可以用道具比如丰收的玉米、葡萄等），通过人们的表现（歌声、情绪、舞蹈等）再现丰收的氛围和景象？五、了解并欣赏各国的土风舞。 师：前面老师讲过这首土风舞是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克这个国家位于欧洲中部。由于和乌克兰接壤，从15世纪到18世纪，又有许多乌克兰人、波兰人、匈牙利人移居到这里，所以歌舞风格更接近乌克兰、波兰和匈牙利等东欧民族。 接下来我们来欣赏一段东欧国家的舞蹈，播放视频（双人波尔卡）。 这是一段来自俄罗斯的土风舞。土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生的各种各样的舞