“廉价表扬”有何不可.doc

“廉价表扬”有何不可 读了贵报3月1日四版廉价表扬可以休矣一文对作者翟先生的有些观点笔者实在不敢苟同 渴望获得他人的认同、赞赏是我们每个人的心理需要大概可以算作是人性中的一种吧在教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）活动中广大教师愈来愈注重用表扬和赞赏来唤醒、鼓舞、激励学生培养他们的自信心和自尊心这无疑是对学生的关爱和尊重是教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）观念不断更新的结果 通过艰苦努力取得了骄人成绩这样的学生应该受到表扬通过表扬让他们体会到克服困难、取得成功的喜悦形成坚定的信念那么对于进步不明显或者“乏善可陈”的学生我们就该吝啬表扬有一个著名的心理学实验可供借鉴有两个美国心理学家到一所学校在一份学生花名册上任意圈了几个名字然后通过教师转告这些学生经过综合测评他们是比较优秀的随后二十年跟踪调查的结果显示这些被圈点过的学生果然取得了较其他同学更大的成就这些学生的成功显然得益于心理学家的“赏识”而心理学家对他们的“赏识”并不是因为他们真有什么过人之处只是因为乱点鸳鸯谱也就是说对于学生无论是否具有“值得”表扬的上好表现表扬都可能对他们产生积极的影响 对于那些暂时还没有起色或者正在走下坡路的学生我们应该给予更多的表扬和赏识去唤醒他的良知去启发他的心智让这些学生在老师的鼓励和期待下昂首阔步地走上成功之路这才符合教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）要面向全体学生的要求才能体现教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的公平性 当然对学生的赏识和夸奖要发自教师的内心应该是诚恳和自然的要恰到好处而不是漫无目的的要做到这些就要求我们怀着一颗爱心用教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的智慧眼去观察、去发现、去理解每一个学生翟先生在文中提到一位名师对其做法颇不以为然我倒非常敬佩这位名师因为他把学生答题中的错误看作是接近真理的进步而不是用冷冰冰的所谓的标准答案加以否定也许这就是名师之所以是名师的原因吧！ 我所主张的“廉价”表扬是指在对学生进行表扬时降低或不要设立“门槛”所有的学生都值得我们去欣赏、去发现、去唤醒、去表扬、去激励同时表扬的方式应该蕴藏着教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的智慧那种老生常谈式的赞语和“礼物奉送”式的奖励显然不在我所主张的“廉价”表扬之列可以说如何把这份表扬和赞赏传达给学生这其实是教书匠和教师的一个分野这也是表扬是否被学生珍惜和能否对学生产生影响的一个关键有一位著名的画家在讲叙他的成功经历时谈到了这样一件事他读小学时并不擅长画画没有信心、也不喜欢有一次上美术课老师要求大家当堂画一幅画画完了以后老师说：“大家现在把自己的作品摊开放在桌子上然后闭上眼睛休息一会我来欣赏每个的作品如果我摸了一下你的头就说明你画得很棒”那一次他的头被老师轻轻地摸了摸他激动不已从此对画画充满了信心他绘画的天赋得到了淋漓尽致的发挥后来他成名之后才知道那堂课上老师抚摸了班上所有同学的头 我想对学生的表扬能否产生积极的影响并不在于这种表扬“廉价”还是“昂贵”而在于它是否有恰当的表达方式在平庸中捕捉亮点在平凡中发现起色然后把这份赏识和期待巧妙地传递给学生这应该成为我们为人师表者追求的境界让表扬和赞赏成为学生成长中的雨露和阳光成为学生生活中的必需品而不是奢侈品(作者单位：武汉钢铁公司教育（.xfhttp.雪风网络x