激发职高学生英语学习兴趣.doc

浅谈激发职高英语学习兴趣 (摘要) 针对职高学生现状,激发学习英语的积极性(关键词) 明确学习态度,提高自信心,激发学习兴趣随着年龄的增加学英语的兴趣逐渐减弱,这几乎成了一种规律.而职高英语教学就让我们难上加难.这是由职高生的特点和英语学科特点所决定的对.这一点,我颇有感触.(一) 职高学生现状他们有自身的优点:感情丰富、活泼好动、聪明任性，具备较强的动手能力和创造性。他们渴望友谊、理解、尊重和帮助，具有强烈的自尊心,但整体素质不够理想,文化水平低,没有养成较好的学习习惯和行为习惯.1心理方面由于鄙视职业教育的观念严重,很多家长不顾一切的让孩子读普高,这就使得在职高就读孩子们面临着来自同学亲友等的无形的压力,认为自己学不如人,他们对学习丧失了信心,继而破罐子破摔. 2学习方面 在现代的教育理念下,仍然存在偏离教育的教法.有的学校为了追求片面的升学率,不注重教法,盲目增加学生负担,使得部分学生产生了厌学情绪,继而形成了学习障碍.,出现了知识断层.这就使得这些孩子在初中这种强压下,逐渐被抛离正常的学习轨道.我所教的对象为参加全国高考的职高学生,也就是学生是职高生,而所用的教材却是普高教材,这就给我提出了更大的挑战.兴趣是最好的老师,激发他们的兴趣才能让他们学好英语如何职高生提高学习英语的兴趣,这是我们所需要探讨的一个问题,(二) 激发学习兴趣1 让学生明确学习目的,端正学习态度如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微.我不讲大道理,就告诉他们,英语，长的不说，至少渴望上大学的每一个学生都应当很重视,它高考占150分。如果大家不把这门功课学好，那么就与大学无缘了.英语也成了招工作时的重要考核内容.而且有较好的英语基础都能让我们更好的欣赏英语歌曲以及电影,.2 让自信陪伴每一个学生 当学生初学英语时，兴趣都很浓厚，但随着学习难度的不断增加，语法不懂，单词记不住的现象时有发生，甚至有些学生连音标都有不会，渐渐地这些学生失去学习英语的信心，产生畏难情绪，甚至放弃学习英语的念头也产生了，因此到了职高阶段，重新激发学生的学习兴趣就成了重中之重的问题。激发兴趣的第一步是鼓舞学生的士气。对于有点进步的学生在课堂上应不断予以表扬和鼓励，强化他们的学习积极性。作为老师,要给予及时的.中肯的.恰到好处的评价.很多学生对英语有厌学情绪,甚至于产生了自卑心理.觉得自己事事不如人,进而怀疑自己的能力有问题. 我告诉他们, 并不是智商不够,而是下的功夫不够.中国有句古话:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟. 所谓熟能生巧.对他们的每一点进步我都放心上,并且不失时机的给他们展示的机会.毕竟是孩子,他们很在乎老师对他们的评价.觉得老师很在乎他们,喜欢他们,因而也就逐渐改变学习英语的态度.3用宽容之心和耐心,面对孩子文化课,尤其是英语几乎是所有职高生的老大难.据我统计,80%以上的学生都是数学英语成绩差,才无可奈何的选择了职高.随着高中英语难度的进一步加大,很多学生完全不知所云. 教师不能急于求成,应从最基本知识开始讲解这就要求我必须降低难度,而且放慢速度,让学生能学有所获.有的学生连初一的音标.单词都不会,要多给予鼓励,让孩子所有的孩子都渴望得到尊重., 作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田.4 激发学生的求知欲学好英语需要持之以恒的毅力，而职高学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍.我发现凡是和电脑游戏以及简单操作相关的词汇,孩子们都很容易记下来,这和他们对电脑的兴趣有深刻的联系.所以我们可以探索一条道路,将孩子们打游戏的兴趣转化到学英语中来. 5新教材也注重激发学生兴趣 新教材涉及到生活的方方面,大大加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用。教材中许多综合性练习，任务型活动和项目需要学生们自己观察，思考，探索，研究，实践，合作，课内外结合才能完成，这为学生的独立思考，大胆想像，发挥创造性提供了较多的空间，为创新精神实践能力的培养打下坚实基础。较以前的教材大大注重提高学生的学习兴趣和技能培养.6教师要发挥学生的主观能动性在教学方法上,教师要树立新的教育理念，积极探索中等职业教育现代教学方法，提高自身素质。教学中，教师要以学生为主；注重师生的双边互动；注重引导学生去发现，探究、总结；让学生学会动脑、动口、动手。让学生发挥主人翁的作用,而不是坐在那里被动接受外来信息,枯燥无味的解说.教师也不能以学习成绩好坏作为评价学生的唯一指标，不能用学习成绩来代