七年级美术教学论文.doc

七年级美术教学论文 美术教学论文可以从些方面来展开呢下面是小编为大家整理的美术教学论文希望对大家有所帮助！ 踏着秋的雨露眨眼工夫九月份已伴随国庆的鞭炮声渐行渐远回顾一个月来自己在有效教学方面的所思所行不免怅然其所得与所失下面着重从三方面予以归纳： 其一是教学程序层面上我关注不同年龄阶段的学生特点来较为灵活地以身施教取得教学相长的初步成果 具体做法是针对中低年级的学生我一上课就同孩子们一起做起拍手操激发起孩子们的课堂热情；接下来是请学生回顾上周学习的知识一起来版示巩固（鼓励学生参与竞答参与者有奖）利于学生对知识把握的连贯性与系统性形成头脑中的知识树；新知识的教授则贯穿着自主发现、合作探究、教师揭秘的层次来递进便于学生的知识接受度；作业展评时及时肯定学生的优势当堂予以奖励但是对于高年级的学生则删掉了第一环节尝试着变变变环节的有效切入 新的教学模式需要我运用更完善的实施手段来激发课堂教学的有效性十月我面临着更严峻的挑战 其二是教学评价层面上我关注每位孩子的成长尤其是表现堪忧的孩子的自我认知水平的提升 即时评价是为孩子们撑开一把自信伞的最有效途径新学期伊始我的每节课堂都着眼于每位孩子的发展及时有效运用好即时评价这源自上学期的课堂观察点的启示课堂的关注不能局限于几个孩子的发展与提升而应是全体学生尤其是不善表达孩子的发展结合我们本学期的课题研究内容我着力在这方面营造一种积极向上的乐学氛围孩子的表达能力相差很大但是源自我们的一句夸奖就有可能扭转孩子的心态顺就改变与提升孩子表达的角度与能力 心理的暗示往往会激发孩子内在的更大求胜激情孩子开始肯于语言表达了那我们的教学目标也就初步达成动手能力的提升是迟早的事了 其三是课堂语言层面上我关注着如何调动学生学习的主动性减弱教师一言堂的不良行为 课堂上将更多的机会让给孩子们自己的语霸行为已经明显消弱了如何引导学生去表述、归纳与总结成了我的本月必修课题这源自于上学期的优质课评选我的蜕变也在改变着我的有效教学明显的废话少了给孩子的表现时间多了如五年级的色彩的和谐一课是在万绿丛中一点红的基础上延展的我首先请一组学生代表诵读第一节三组的学生代表再来诵读一遍提出本课的第一个问题：请问你从这段文字中发现了些关键词第二个问题是：请问上一节万绿丛中一点红让我们清楚了色彩的第三个问题是：你能帮大家找出他们的不同五年级的孩子已经能够独立思考与发现这样激发孩子去发现问题、解决问题会更能调动他们课堂上的积极情绪 多些鼓励的语言多些表现的机会其实我们的学生非常了不起给他一个支点他会翘起整个地球 有效课堂教学让我重新理性地思考我的课堂四十分钟行动在切实的点滴间孩子的成长也会让我欣喜我的改变敢于放手敢于突破让我与我的学生们在新模式的课堂中自由呼吸快乐成长！ 美育是学生在成长中不可或缺的重要部分,特别是美术欣赏教育在提高学生的审美水平上,是最重要的一环.随着时代的进步,人们开始明确了学美术不是为了培养“大画家”更重要的是提高整体素质在小学美术教学大纲中明确规定：小学美术是以审美教育为核心着力培养小学生的审美情趣 在美术教学中提高欣赏教学的地位在广大教师的教学实施中又如何呢据不完全调查大部分教师非常重视绘画课的教学手工课则选择较容易的内容教对于欣赏课大部分教师则是一跳而过理由是：一、教师本人也不知怎样欣赏或不知道该怎样让学生欣赏；二、欣赏反正不重要绘画课与手工课是培养审美情趣的基础欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程在欣赏中使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞从中升华出各种能力更让学生懂得了很多道理培养和发展了学生的创造性思维与想象能力最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标 如何在欣赏教学中实施素质教育培养学生的审美素质让学生主动参与真正达到欣赏教学之目的可从以下几方面入手： 一、欣赏备课要贴近学生实际教案实用好用 在实际的教学工作中教师发现学生对所欣赏的作品提不起劲看就是认真的同学也没有了欣赏的激情对教学目标的达成大打折扣另外学生一直以为欣赏的作品是大画家画的我们没有这样的水平对范作有距离感 找到了在欣赏教学中学生的动态、想法我们就可以对症药了如在教学漫画欣赏一课中本来课本中的范画就少学生早就看过几遍了没有新鲜感更何况书本中的范画儿童味不足时代感也不强在备课中教师可以补充一些充满童趣的具有强烈时代感的漫画利用多媒体展示给学生欣赏使学生感到很有吸引力、新鲜感学生欣赏的兴趣就又提上来了记得有人说过兴趣是最好的老师既然兴趣有了还怕学不好 怎样才能拉近欣赏作品与学生的距离感呢在欣赏作品中可以有意选一些上一届学生的作品作为欣赏对象这样学生在欣赏时就会有这样的想法：这是上一届同学作品只要我们认真学一定能超过他们促进学生在欣赏中自信心的形成如：在三年级纸版画欣赏一课中特意选了几张套色纸版画给学生欣赏并且讲明这是上一届同学的作品起先在欣赏时学生们发出了感叹：比书本上的都好最后学生会想：上一届同学都做得这么好相信我能做得更好下课时再问学生：你们制作的纸版画能超过他们学生能毫不犹豫地回答：“能” 因此根据学生实际选择好欣赏对象可以说是一堂欣赏课成败的关键 二、欣赏要让兴趣吸引学生主动参与学习有滋有味 爱因斯坦说：“对于一切来说只有热爱才是最好的老师”对于美术尤为重要只有学生有了浓厚的兴趣才能使美术教学更顺利地完成提高教学质量 小学生比较单纯、真诚能随感而发地表达自己的情感并且想象力与创造力特别丰富对画画非常喜欢这些因素正是培养学生欣赏兴趣的好时机 用些方法来激发学生的兴趣呢设问、小故事、小品、展示教具、录音等都是激发学生兴趣的好方法如：在三年级纸版画欣赏中首先问：你知道纸版画有什么作用学生会猜出很多孩子气的答案这时教师组织学生欣赏学生就会很投入直到找到自己认为正确的答案为止这就是设问激起了学生欣赏的欲望用录音引人效果也很不错如：第十一册的革命历史画欣赏一课中首先播放开国大典的录音后请同学们想象开国大典的盛况然后出示董希文的开国大典比一比找一找董希文的开国大典优点时感受可就更深了 由此可见激发学生兴趣的方法很多但要针对不同的学生不同的欣赏内容采用不同的激情方法 三、欣赏必须要让学生当学习的主人自己多思多想 以往欣赏课中只听到老师的介绍把学生当成容器不断的往里塞最后教师讲得嗓子冒烟学生听得昏昏沉沉学习没有半点效率可谈其实他们忘了美术教学是形象思维的教学它对挖掘、培养学生的发散思维、形象思维有着自身的特殊性美术欣赏既是一种艺术享受又能让学生产生多种多样的遐想每个人的想象又各不相同正是这种“胡思乱想”才有利于加深对范作的感受与理解.并且,这种感受、想象、理解不是教师能代替学生的必须是学生自己切身的感受如何让学生成为欣赏的主人多思多想想得多、想得新、想得巧呢 首先在备课时要摆正学生、教师、欣赏内容三者之间的相互关系明确学习要靠学生自己来完成的观念 其次是根据欣赏内容设计、组织学生参与学习如：在三年级的漫画欣赏用百分之九十的时间组织学生欣赏、讨论、质疑、思考逐步地在这几步的反复中理解了漫画的含义懂了漫画的要素明确了漫画的类别等漫画知识这里教师要做的是提出一个大问题：通过漫画欣赏你想了解些知识这样教师教得轻松学生学得愉快我们又何乐而不为呢当然这里特别要注意的是讨论不能流于形式让学生讨论时必须要有问题可讨全班同学都按自己的实际想法来论学生就能自觉积极参与 爱因斯坦说想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切推动着进步并且是知识进步的源泉在美术欣赏教学中培养学生的想象力更具有优势如：在三年级漫画欣赏中看了解放前后的两个不同的三毛问：你有什么想法学生通过想象了解了解放前的种种阴暗面歌颂了解放后人民翻身当主人的新生活通过想象使同学们更珍惜今天的幸福生活抓住想象这一点使审美教育得到了提高 四、欣赏课要给学生留一点“布白”多品味回味 画家画画总要留点空白“踏花归来马蹄香蛙声十里出山泉”都是有名的“布白”之作目的是留给欣赏者遐想的余地美术欣赏更是如此在细针密线鞭策如理的同时给学生留一点回味思考的时间与空间这是一种以逸待劳的高超“布白”艺术让美内化从而艺术得到共鸣所有的一切得到了升华如：在教学第九册中国画欣赏时师生共同讨论了清明上河图（局部）又听老师介绍了整幅图的全景此时给一点时间请同学们闭上眼睛让这幅局部的清明上河图逐渐展开慢慢地让自己也走进去融入其中同时播放一曲高山流水古典音乐营造一种气氛再请学生谈体会他们的体会会很多并且感受更深这时的“布白”使学生有了品味的时间与空间给了学生消化、发现、吮吸、提高驰骋的广阔天地收到了意想不到的效果欣赏中的艺术氛围会变得更浓 五、欣赏教学要充分发挥学生的个性自己畅谈畅想 在欣赏过程中教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格以一种平等、博爱、宽容、引导的心态来对待每个学生使每个学生的身心能够自由的表现和舒展开来鼓励学生从每个不同角度欣赏和感受教师不轻易批评学生的欣赏不正确让每位同学都能轻松地讲出自己的感受、观点在全班同学激烈的争论中让美内化、升华如在纸版画欣赏一课中有的学生让为这种美术样式不好看都不如我的画有的学生认为好看这时教师不用评论学生的审美水平低或高对或错只要当好中间人让学生去争论在争论中逐渐加深对纸版画的认识接受这种美术样式反之教师批评学生欣赏水平低下学生的积极性遭到打击容易与教师产生逆反心理教师再讲纸版画的特点等只能是教师一个人的