学习与策略课堂笔记.doc

第一周 这学期的学习与策略课延续了上学期语音学习的“传统习俗”：两个问题First：what did the teacher teach in the previous class?l 老师问我们开学的时候是通过什么交通方式来学校的，不同的人有不同的方式Such as:bus ,bike,walk private carsConclusion:适合自己的才是最好的l 老师展示科研成果，“英语学习策略”的产生和发展l 回忆去年学习的语音知识，语音分为发音，节奏，语调三大部分l 宣布期末考察题目为“改进这学期最想改进的学习方面”报告Second:what have you learned from the class?从上学期到这学期，令我感触最深的是这句话-你从这门课中学到了什么？老师教书是一个方面，而自己真正学到什么，学到多少又是另一个方面。这又再次指向了这节课的主题：适合自己的才是最好的。感悟：对于学习策略，我们也许并不陌生，在以前的学习中，我们无时无刻不在运用着，而且我们了解到的学习策略的种类也是多种多样。学习策略的来源一般是老师的介绍，学长学姐的介绍，同学之间的相互学习，成功人士的实践经验，对自己以前的经验的不断学习和总结等。这些学习策略按照常理来说都是对我们学习有利的。但是经过这么多年的实践，许多对他人有利的策略却未必对自己有利。其实，这并不是策略本身的好坏，而是在于我们自身：一方面，我们没有超强的自制力和恒心。有了好的学习策略也不能很好的贯彻始终；另一方面，则是这些学习策略，并不能引起我们的学习兴趣。简单地说，就是这些策略并不适合我们。所以说，找对正确的学习策略是关键。而这样的学习策略还必须我们自己的反思，总结。 这并不是我们第一次学习学习策略这门课了。早在上学期的语音课上，老师就已经在讲解语音时已经穿插了学习策略的教学。在最后的总结中，我们也开玩笑说：是在学习策略的基础上学习语音。而这学期学习策略的学习则是在语音的基础上学习学习策略。其实现在想想这种想法还真是太幼稚了。学习策略这门课并不是我们想象中那么简单的。第二周Two questions：first：what did the teacher teach in the class?l 语音学习最重要的是pronounciationl 专业素质：仔细，细心。在理解的基础上学会自我表达l 提高学习策略的应用策略，建立相对系统性的学习策略“库”l 学习书本知识：英语学习策略的定义、性质、分类框架、目标、要求l 英语专业的学生必须知道：what to learn? What should we learn?l 用学习策略解决专业内外问题：若效果不佳 完善 应用 完善（循环）l 恰当和灵活的体现了创造性l 自学管理应用学习的能力体现在规划，实施，评价，调整上Second:what have you learned from these two classes?语言和学习策略之间的关系感悟：综合这两堂课以及上学期的语音课，虽然上学期期末考试的时候我自认为发挥的还算比较正常，但是说实话并没有发挥自己应有的水平，特别是pronounciation这一部分，更是我们所谓“English majors”所谓门面的问题，在这学期中，我想通过英语策略的学习，加强语音方面的训练。 对于我来说，我的口头表达问题并不是很大。但是在这学期的发言中，我有时深刻的感觉到找不出准确的词来描述我所想表达的内容。所以，在正确的运用学习策略的基础上，增加自己的词汇量。在学习策略的课堂上，老师常常鼓励我们要多发言，提高自己口头作文的能力。我觉得自己应该抓住每一次课堂上宝贵的机会，锻炼自己的口头表达能力。Dont be shy。第三周Two questions: what did the teacher teach in the pervious class?和上学期一样，再次强调了小组之间的团队合作l 小组活动，工作分配： 组织者（策划、组织）书记员（记要点、表达）二传手（把原创性好的想法提升，推进）汇报员（口头作文）l 英语学习最重要的是：反思l 学习策略的定义：思想与行动统一的有机体 从实践中调整观念再实践，循环往复l 英语系学生的思维能力（创造力，逻辑性）不如其他专业学生l 英语系本科生（english majors at tertiary level）l 系统分层法：西瓜 watermelon cutting method(系统论思想)l 英语学习策略的运用：学习英语策略的主要因素及其他因素 Second：what have you learn from these two classes? 团队合作的重要性感悟：对于小组活动方面，我一直觉得比较难组织的。首先，每个人都有自己薄弱的地方，所以在选定主题的问题上就会出现比较大的分歧。其次，在选好了主题之后，在开展小组活动时，又因为每个人的分工问题或者是空闲时间问题而很难得以正常进行。而团队合作不仅仅是在学习策略这节课上，在其他课上，甚至是在以后涉足社会以后，这种能力都是非常重要、不可忽视的。在学习策略课上老师告诉了我们怎样开展活动的具体事宜，这样，就可以让小组成员们选择自己适合的工作，提高了小组成员活动的积极性也提高了小组活动进行的效率。 其他人说英语专业生的创造力、逻辑性等不如其他专业学生。在这点上我是不赞同的。从对我们自己学习的规划上就可以看出来。没有一定的创造性，没有严密的逻辑性，我们能制定出适合自己的学习策略么？我相信，我们这一届的同学会打破这种偏见，创造新的辉煌。第四周Two questions: first; what did the teacher teach in the class?Hidden pictures 心理测试这节课刚开始时，老师给我们看了一幅图片，要我们找出隐藏物品independent field 注重细节，独立意识/见解较强，学习上喜欢个人钻研dependent field 注重整体macro 宏观 micro 微观先紧后松的原则，在遗忘前整理规划总结，把老师教的知识内化口头作文，由宏观框架到微观的细节，语言要有层次性 topic Speech supporting details conclusion Criteria 语言选取 keep points keep words Content Major sentences explain 解释、英语学习策略大型作业一（四号，宋体，加粗）班级、姓名、学号（小四，宋体，加粗）我对英语学习策略的定义和对分类框架的理解学习策略的应用意