父母的心.doc

父母的心教学目标：1、熟读课文，概括故事情节。2、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。3、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。培养学生感恩的心。教学重点：体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。教学难点：感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。教学过程：一、导入：有人说：上帝不能到每个人的家里,所以创造了父母。于是就有了这么一个地方,他永远在你的心灵最深处,你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心,他让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报这个地方,叫做“家”,这一颗心,就是父母的心。今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下,父母又有一颗怎样的心呢？二、作者简介：川端康成,日本现、当代小说家。1968年以雪国获诺贝尔文学奖。主要作品有伊豆的舞女、古都等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。淡淡的紫,透溢着淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。父母的心同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡,后祖父母和姐姐又陆续病故,孤独忧郁伴其一生,反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。三、 整体感知1、请你带着一颗善解人意的心,去朗读课文,从中体会父母的一颗心,也许你会发现原来父母的爱是那样的无私与高尚。2、准备复述故事。复述故事时应注意：（1）抓住主要事件 （2）语言生动简明本文通过一对穷夫妻拒绝优越条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对子女的一颗崇高的爱心3、 你能体会课文中父母的心吗?请谈谈你的看法。父母矛盾的的心理：对方优越的条件 爱子女之心 四、 品味情节,把握主题1、 小组讨论：你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。(送与不送都是爱。)2、在文中找出穷父母每次做出决定的理由。送的理由：对方条件优越换的理由：换大儿子：长子是接班人 换二儿子：老二和去世的婆婆一模一样要的理由：女儿太小，舍不得3、总结评价：爱是人类最伟大的一种情感,爸爸妈妈几次将孩子送走又要回,这体现出爱的伟大。古往今来,许多文人墨客赞美爱、歌颂爱,今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱,我想请大家结合自己的体会将你感受到的爱表达出来：口头小创作：爱是示例：爱是一坛陈年老酒,甜美香醇。(适当补充：爱是一幅传世名画,精美隽永；爱是一首经典老歌,轻柔温婉；爱是一方名贵丝绸,细腻光滑；爱是雨中的一把伞；爱是夜里的一盏灯；爱是儿女眼中的依恋,；爱是父母无私的心灵)4、 合作探究：课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,不是更能体现父母的爱子之心吗？文章现在这样写有什么好处？不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；才使作品产生艺术感染力，打动读者的心。 五、拓展延伸：故事似乎并未结束,这一家人的生活始终成问题,请同学们续写一个结尾,想象以下他们一家六口将会过着怎样的生活。(提示：（1）一家六口经过艰苦奋斗,终于翻了身,与贵夫人再次相遇于轮船上。（2）他们到贵夫人的公司里打工,由于出色的表现,贫穷父母的大儿子终于成了总经理家业的继承人。 （3）由于找不到工作,走投无路,最终一家六口真的饿死在一起、六、布置作业：1、课后大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌？例如：娘想儿,长江水；儿想娘,扁担长。(中国谚语)乌鸦认为自己的孩子最优秀。 (英国谚语)谁言寸草心,报得三春晖! (孟郊游子吟)父母的美德是子女最大的财富。 (法国谚语) 2、父母对子女