浅谈洋思教学模式的实践与反思.doc

关于洋思教学模式的实践与反思高中部 黄丽锋作者：recky 文章来源：本站原创 点击数：972 更新时间：2011-7-19摘要：教学改革成功的典范-洋思教学模式，在许多学校中已纷纷被实施，其中有成功的，也有失败的，作者意在通过对洋思教学模式核心理念的把握，结合我校实际情况和政治学科特色，在政治教学实践中对对洋思教学模式进行总结反思，希望能够达到预期的效果。关键词：洋思教学模式 政治教学 实践 教学 文化生活 一、理论篇洋思教学模式理念生成及框架分析众所周知，21世纪是教育改革的世纪。洋思中学在教学改革大潮中创新教学模式引领改革的浪潮。他们根据自己的校情，独创了以“先学后教，当堂训练”为核心的洋思教学模式。洋思教学模式的理念是:教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。 其教学模式是：“先学后教，当堂训练”。具体教学流程如下： 1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。 3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。 洋思中学是一所农村寄宿学校，学生水平与基础较差。然而凡是在洋思经过三年自学训练的学生，学业水平提高很快，平均每年80%学生升入省级重点高中，其中包括一部分中、差生。升入高中的洋思学生，后劲很大，他们自学能力比别人强。自主能力比别人好，学习成绩呈正态分布。洋思学生课堂特别紧张，课下很宽松。下午无作业，自习时间，复习与预习，预习到位，课堂效率高，作业当堂完成，形成良性循环。二、分析篇结合我校政治教学实际对洋思教学模式的可行性分析中国的洋思在某种意义上讲是掌握学习理论的中国化，是中国特色的掌握学习理论，洋思是掌握学习理论与洋思实际相结合的产物，它具有普遍的指导意义。洋思教学模式开创了中国教学改革的新纪元,许多地方的中小学纷纷向洋思中学学习,并取得了不错的效果。我校虽是一所私立中学,但生源情况和洋思中学很相似。我校各年级各班都是以平行班划分的，每个班级的情况大都差不多：少量的尖子生，为数不多的中等生，超过一半的学生基础比较差。从学习习惯来看，相当多数学生并没有养成良好的学习习惯，听课很被动，喜欢老师满堂灌，缺乏学习的创造性和主动性，学习效率较低，缺乏合作学习的意识。老师授课也是中规中矩的，虽然我校在硬件设施方面还比较完善：多媒体、网络在我校每个老师、班级都已普及，但是，仍然没有把这种有效的资源充分发掘出来。施行洋思教学模式在客观上有利于提高资源的利用效率，也为有效开展新教学模式提供了便捷、有效的手段和方式。从学科特色来看，政治学科作为文科在学习借鉴洋思教学模式中更具有可操作性，政治作为文字学科，材料多、繁、杂，知识点的强化记忆多，而本身难度不大。运用洋思教学模式可操作性强。 三、实践篇以政治生活为例分析洋思教学模式在政治课教学中实施情况高一我担任六个班的政治教学工作，本学期主要教学任务就是文政治生活。本学期开学之初，我在在教学过程中贯彻洋思的“先学后教，当堂训练”的教学方法及“三清一测”的复习，巩固，检查方法，我在教学中试用这种方法，下面就谈谈自己在教学实践中的做法。例如：我在运用洋思教学模式讲授政治生活第四课第一框题依法行政时我就作了以下安排。第一，先通过多媒体工具把本框题的教学目标和知识要点投影在大屏幕上，让学生自己在课本上找相关知识点进行自学。当然在这个环节中我会提醒学生应该注意的事项并提出要求和自学的形式、方法等。这个环节12分钟第二，我将自学后要完成的自我检测训练题（练习册）通过筛选后把页数、题号投影在屏幕的下方。这些题目都是筛选的较为简单却很重要的，一般的学生都能容易做出的题目，大概有5-8道选择题。这个环节5分钟。第三，让三个学生代表上黑板展示他们自学情况。展示的学生都是班上政治学科比较后进的学生。一方面，可以督促这些后进生能够按要求完成相关任务提高他们的学习积极性，另一方面，通过他们的展示就可以很容易的了解整个班级对基础知识的掌握程度和易错的知识点了。针对他们的展示视情况进行简要评析。这个环节大概3分钟。这个环节时间短，却很关键，从题目的选择，到效果的评价都关系到对学生自学是否顺利有序高效的进行。根据学生自测情况，对所布置的题目进行针对性的评讲，并在后续的重难点解析中进一步强化指导学生自学中存在的问题。第四，重难点解析。每个框题的内容都有一些重难点和易错点，这个环节主要针对重难点、易错点以及自测训练中学生存在的问题进行输理。总的原则是学生会的坚决不讲。本框题关于依法行政的含义就不讲。重点讲依法行政的具体要求、如何进一步提高依法行政的水平这个环节通过“钓鱼执法事件”贯穿整个环节，分析依法行政的重要性。这个环节针对重难点结合钓鱼执法针对性的几个问题让学生思考讨论，老师归纳、点拨。这样既可以活跃课堂气氛，充分发挥学生的积极性，又可以提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。这个环节15分钟第五，课堂限时训练。经过前面几个环节，学生对相关的知识点有了进一步的把握，也初步培养了学生分析问题解决问题的能力。这个环节就是通过一道主观题的训练进一步强化学生知能的提升，达到学以致用的目的。这个环节5分钟左右。第六，布置课后作业，和下节课的预习内容。课后作业主要是练习册剩下的题目。量很少，大部分都已经在课堂上完成。预习内容则是练习册的知识要点填空。以上是我课堂上运用洋思教学模式的几个主要环节以及课前学案的预习和课后练习。下面我就教学过程中得与失谈谈我的看法。四、反思篇分析教学实际中存在的问题和不足以完善洋思教学模式我校政治教学中的应用与实践我在政治生活教学过程中运用洋思的“先学后教，当堂训练”的方法进行了探索性教学，通过几个月的实践，探索，认为它有自己的独到之处，首先，先学后教，使学生在限定的时间内按照老师出示的自学指导内容阅读课文，找出答案，知识点。疑难知识由优生教给差生，这样，既锻炼了学生的自学能力，又节省了时间而且增进了学生之间的友谊。但是对于“先学后教，当堂训练”这种方法也不能照搬照抄，生搬硬套，高一政治生活中民主选举、民主决策、民主监督、权力的监督等易混疑难知识，理论性很强的知识必须先由老师讲解再进行训练。而不能一刀切的一风吹。 其次，当堂训练也是一种当堂知识当堂巩固，下课后减轻学生负担的有效办法。它可以及时的把所学的知识进行反馈，及时检测，便于教师及时查缺补漏，及时讲解，当堂所学知识当堂掌握，巩固，提高教学效果。但是洋思教学模式要求训练时间不少于十五分钟，这个训练时间要灵活掌握，需要讲多时，训练时间可以少些，由于是高中学生还可以布置课下的作业，比较简单的知识让学生自学后，利用更多的时间训练。 关于“三清一测”的方法，是一种督促学生及时复习，反复复习的好方法，通过“三清一测”学生产生了学习的压力和动力，为了能过关，上课听得认真了，每天及时的进行复习，周五时把一周学过的内容又开始复习，是一种提高教学质量的有效措施。但是我校是一所私立中学，高中学生学习的科目多，内容多，要日清必须有时间做保证，而高一，高二不可能在一天内使所有科目都有日清时间，再者政治教师所但任的班级教多，没有时间每个班级，每个学生都进行日清。所以日清可以不进行。周清的内容也不能定的过死，当一个章节知识学完后，既可以考试，又可以进行知识体系的整理。没有完成章节时还可以以其它方式进行周清。而非要进行考试，第二周还要讲题，没过的复清，会影响教学的进度，最后完不成教学任务。 总之，任何事物都有它的两个方面，任何事物都有自己的特点，洋思有洋思的特点，我校有我校的特点。洋思中学的“先学后教，当堂训练”，“三清一测”的教学方法从备课，上课，检测，学生自学，教师点拨的学习过程到当堂训练