科学教案：风乐(夏宝银).doc

大班科学活动：风乐新桥第二幼儿园 夏宝银一、活动意图春天来了，孩子们喜欢在伴着阳光明媚的天气，迎着风儿奔跑，任意让风儿吹动发丝，掀起衣襟。孩子们玩热了，有的捡起一片广玉兰叶子，有的用自己的衣服，还有的用小手当扇子。看到孩子们想出了这么多种降温解热的办法，我由此设计出本次活动。以常见的自然科学现象“风”为载体，通过提供丰富多样、适宜的操作材料与环境，引导幼儿积极主动地探究环境、与环境互动，从而直观、形象、生动地获得有关风的认识。二、活动目标1通过探索操作活动，体验与风游戏的乐趣。 2初步感受风产生的原因，了解风与人们生活的关系。三、活动准备1玩具电扇、 汽车、纸飞机；扇子、图书、报纸、帽子、盒子、盘子；各类弹性瓶、塑料玩偶；喷雾器、打气筒；充气玩具、气球等。2环境创设：有风便会动的柳枝、彩旗、彩链、风车、花等。3记录纸和笔，风形成的纪录片和反映风与人们生活关系的幻灯片。四、活动过程（一）、谜语导入：激发兴趣师：老师出一个谜语请大家猜一猜。谜面“看不见，摸不着，却能处处感觉到；没有手，没有脚，要比速度它最快。”（谜底：风）师：对了，是风。今天我们自己动脑筋来变风好吗?师：老师准备了各种东西，你可以选择一样来变风，等一会儿把你用什么东西、怎么变出风的介绍给大家听。 (二)探索操作：变风游戏 师：小朋友，你们变出风来了吗?把你的方法告诉大家。（幼：我用扇子扇一扇，就变出风了。幼：我打开电风扇的开关就变出风来了。幼：我用力捏空的洗洁精瓶子也会变出风。）师小结： 教师边总结变风的方法，边出示记录图。（三）欣赏风形成的短片，丰富幼儿阅历，拓展知识面。师：小朋友真会动脑筋想办法。为什么一扇、一捏、一推一拉、一挤、风叶一转动就会有风呢？（请幼儿先思考自由想象，分析自然界中风形成的原因，对他们的大胆想法给予表扬。）师：放我们来欣赏一个短片，了解风形成的原因。师：现在谁来说说风是怎么形成的？师小结：对了，在我们周围到处都有空气，当我们一扇、一捏、一推一拉、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风。 (四)探索操作：送风游戏 师：下面我们到户外操场来玩送风游戏。你可以把风送给自己或好朋友，也可以送给你喜欢的东西。还要记录下你把风送到了哪里，送风时发现了什么小秘密，等一会儿我们来交流。好吗？（幼：我们把风送给了彩带，彩带飘起来了。幼：我们用小气球把风送给好朋友时，听到了风的声音。幼：我们把风送到了好朋友的脸上，好朋友感到很凉快。）师小结：原来，许多东西有风就会动起来，因此我们能用眼睛找到风。有风的时候，也会听到声音，因此，用耳朵也能找到风。风吹到身上感到很凉快，用我们身体的皮肤也能找到风。 (五)讨论了解风与人们生活的关系 师：今天我们自己动脑筋变出了风，平时你发现哪里有风?（幼：操场上有风。幼：教室里有风。幼：公园里、家里都会有风。）师：原来风就在我们身边，到处都有。那你喜欢风吗?为什么?（幼：我喜欢风，天热的时候吹在身上很凉快；幼： 我不喜欢风，天冷的时候，吹在身上很冷的，着凉了会感冒生病的。幼：我喜欢风，工人叔叔用风来发电。幼：我不喜欢风，因为台风、龙卷风会把树吹倒，房子吹垮，人吹走。）注：这一环节根据幼儿的认知能力，如果孩子对风的知识掌握的比较丰富的话就省略掉播放风与人们生活关系的幻灯片，如果相反则播放。师：原来风会给我们生活带来好处，但有时却很危险，会给人类带来灾难，如台风和龙卷风。师：你们还想和风儿做游戏吗？我们休息一下，再来和风儿玩好吗？(五)延伸游戏：我与泡泡和风儿共游戏泡泡想请小朋友与风儿一起做游戏，大家用力吹气变出风来帮助泡泡飞高点、飞快点。 2009年3月6日一(评析：此环节能充分发挥孩子们的生活经验，孩子们在活动中很快地发现了风，有的孩子说我看到了红旗在飘、有的孩子说我的头发在动、有的孩子说我听到了风声，让孩子们在找找、变变、说说中发展幼儿自主探索的能力。) 二(评析：在这个过程中，孩子们非常的自主、自由的活动，有了宽松的氛围后，孩子们就能更好的发挥，有的幼儿在用老师提供的一些辅助材料在变出风来，有的孩子索性脱下衣服扇了起来，孩子们都在想办法制造风。我就与孩子们一起来讨论“你喜欢什么样的风”“我们人类利用风来做什么事？” 四（评析：在此环节中时，引导幼儿用心去感受各种自然现象，用多种方式来表达自己对风的认识，让孩子们根据自己的需要有目的的选择，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，培养幼儿与风游戏的乐趣。） （评析