中职音乐互动式教学模式探索论文.doc

中职音乐互动式教学模式探索论文 摘要：音乐是人类最高的智慧创造通过互动式教学能增强学生学习音乐的兴趣和热情构建互动教学模式不但培养了学生的乐感而且发展了学生专业能力和职业素养有助于培养职业技能人才 关键词：中职音乐；互动教学；模式 音乐是人类最高的智慧创造体现人们的精神追求和审美理想音乐的发展是社会进步的重要标志是人类自我发展的重要体现中职音乐教学既是在感知音乐知识更是引导学生在听、唱的基础上培养学生的乐感通过互动更好地塑造、表现和创造音乐之美互动教学能够更好地突出学生的主体地位又能实现教师与学生的双向交流提升教学的针对性增强学习的有效性促进学生更好地培养音乐素养提升教师的教育效能实现学生的全面发展和进步 一、师生互动 课堂最为重要的构成要素是教师和学生影响教学质量和效率的核心因素也是教师和学生教师与学生是教学实践过程的两个关键主体互动教学需要教师和学生相互激励和促进教师引导学生积极学习实践和体验学生给教师以更好的信息反馈和灵感触动让教师能够根据学生的学习和感悟及时调整教学组策略又能不断生成新的教学资源实现教与学的相互共振以此来提升学生的学习效率和教师的教学效能中职学生年龄较小自主学习能力不强需要教师的引导和带动需要更好地诱导和启发师生互动能够充分调动学生的感官感知音乐带来的节奏和旋律；引发学生的想象和联想进入音乐的意境获得更为深入的体验教师是课堂的主导负责整个活动的组织和引导让学生能够真正将音乐的基本知识与体验联系起来激发他们的学习热情教师能够在学生自主学习和体验过程中给予指导和点化使学生能够快速实现突破和提升在教师教学过程中学生一个微笑和会意的眼神教师能够准确判断学生的学习情况和自己的教学效果并能点燃教师的教学热情教师发现学生的进步及时加以肯定和激励学生能够获得更为强劲的学习动力学生存在不足教师适时适度加以点拨学生会恍然大悟迅速找到音乐表演的感觉提升了他们的表现能力 二、生生互动 学习是一项集体活动学生对学生的影响是最为直接和持久的生生互动是互动教学的重点在课堂教学的具体环境下学生之间围绕教学互动展开形式多样、不同程度的相互影响和作用使学生在学习过程中进行良好的思想和方法碰撞能够最大限度地影响学生的思维、学习和发展当然学生和学生之间的互动一定要在教师的引导和组织之下既能够维持学生互动的秩序防止失控又能帮助学生把互动引向一定的方向和深度学生是学习的主体音乐是一种体验和实践能力培养学生只有亲自参与才能获得真正的体验只有努力实践才能得到真正的经验和能力学生的思维最为接近他们对问题和技能的保卫最为相似从学生的思维进入学生的思维是最为快捷的通道让学生来教学生是最为实用的方式引导学生相互学习既是在提升教学效率更是在培养学生综合能力例如欣赏音乐鸭子拌嘴时我先给学生设定一定的情境：“有一天很多鸭子在一起游戏玩耍它们之间发生了什么样的事情呢面对这样的事情它们会采取怎样的态度和方式来处理呢让我们一起来听听下面一段音乐”学生非常感兴趣很认真地听完了这首音乐然后引导学生根据自己听得的音乐情境结合一定的生活经历对这个故事进行合理的想象和补充同学之间相互讨论和补充形成一个完整而又生动的故事学生很快就有了自己的设想出来的故事情节：“在一个早晨一群鸭子你接我撞地离开了自己的家在行走的过程中你踩着了我的脚我碰撞了你的肩膀你站了的位置你一句我一句开始了热闹的争吵鸭妈妈逐个劝说讲忍让讲宽容玩了一段时间后又相伴着回到了温暖的家”然后我将学生分成不同的小组：每个小组都是三人根据自己所设想的故事情节和角色特点伴随着音乐的节奏来进行动作表演并佩戴好相应的头饰然后悦耳的镲声响起声音渐渐变强速度也在加快原来用来表演翅膀的两只手现在用来表演小鸭的扁平的嘴巴紧接着相对粗犷的锣声响起伟大的鸭妈妈出现了没多久学生的幅度渐渐变小力度也是越来越弱他们要跟着自己的亲爱的“鸭妈妈”回家去了在学生的积极表演和互动过程中学生能够得到最为全面的锻炼获得真正的体验和感悟这样学生之间根据自己的理解在教师的引导下非常默契地表演着音乐的情境他们在表演的过程中既有自己的感悟又有彼此的交流通过相互交流更好地把握小鸭的动作和表情把握音乐的情境和节奏表演得非常起劲和具有想象力这样既让学生感知了音乐又让学生在互动中共同赏析音乐、表演音乐提高音乐的感悟能力和综合表演能力 三、全体互动 教学过程中教师需要根据教学内容和学生的基础兴趣为学生创造各种参与音乐活动的机会同时引导学生在互动中不断发现自己、发展自己和激励自己充分开掘学生的音乐潜能同时教师和学生的之间的交往和交流、学生之间的交往和交流、全体师生的交往和交流合理地转换师生角色注重动态的信息交互能够将教师的“教”和学生的“学”有机统一起来中职教育不同于基础教育也不同于普通教育需要培养学生的音乐素养和技能还需要锻炼他们的职业能力尤其是幼师专业的学生需要在全体互动中做好角色找到不同的感觉在学习专业能力的同时能够获得必备的职业能力将所学的专业与未来的职业联系起来很多学生毕业后找不到工作不是因为专业能力不强而是因为职业能力较弱中职音乐教学要注重全体互动让学生都能在学习过程中积极参与在培养音乐素养的同时丰富自己的职业素养在提升专业能力的同时提高自己的职业能力总之中职音乐积极实施互动教学模式需要研究专业教育和职业发展需要发展学生专业能力和职业素养真正调