临床医学双语教学的学习体会和建议.doc

临床医学双语教学的学习体会和建议 1、多媒体应用激发学生的注意力和学习兴趣 充分调动学生的学习兴趣是一条捷径双语教育优秀的多媒体课件将极大地激发学生的学习兴趣提高学习的理论知识的积极性在全英文多媒体课件的教师和简洁的文字图像直观而疾病的名称主要临床表现对其他重要的方面一个重要的机制将有醒目的颜色学生容易接受理解这些医学知识学生特别是在动画组合成多媒体课件知识不再是枯燥这样的事感兴趣你可以把一些抽象的医疗现象的完美呈现不仅能激发学生的注意力和学习兴趣也能加深学生对知识的理解 2、提高学生在英语学习中的适当比例 山东大学医学院进行的一项调查74.7%的学生解释公认的英文写在黑板上这种母语教学重点捕捉的专业英语词汇英语教学方法有7年的学生得到了普遍的认可虽然教师大多为部的老师大多具有博士或硕士学位或从海外归来的基本的英语能力但仍有口语缺乏听力技巧学生总体上是好的没有很好的了解老师讲课因此开展双语教学还处在刚刚起步的阶段英语写作在黑板上用中文解释然后逐渐增加英国的比例并最终实现主要在英汉双语教育模式的补充学生容易接受的方式 3、辅助英语学习资料可以帮助学生理解和掌握的重点和难点 对学生的英语水平一些教师备课英语教材使用部门专业的课程将在课件中的关键部分学生将语文教材(人民卫生出版社八年教学)的理解语言教学材料国内一些适应参考后一些部门已经准备了两套不同的英文练习为不同层次的学生学习英语而且英语练习集中在前面的各章都写在英文摘要的关键知识不仅可以捕捉到每一章的关键要素同时提高专业英语水平但不完全测试选择问题集的命题否则学生将问题集的过分依赖考试答案的问题简单地背诵如果以什么形式的考试有点变化学生不能开始不知道怎样分析严重影响了学生对知识的理解削弱了对知识的分辨能力同时也不利于学生提高英语水平 4、建立一个自学为主器官系统为中心的教学模式 医学双语教学应树立以学生为中心的主动建构教学模式从被动到主动学习灌输在研究的基础学科病理生理学传统教学和PBL(基于问题的学习相结合的教学模式中教师)提供全英公开的情况下鼓励学生课下自学小组讨论制作英语课件和演讲通过对一一个学生回答问题教师展示学习成果的回顾形式在教学生不仅锻炼了专业的分析问题和解决问题的能力的全过程而且提高了教师和学生的专业英语技能 这种模式是有针对性的记忆学生们一致同意课程改革此外研究的临床课程学校也已经应用在临床实践中的医学英语的意识提高如英语查房在英国历史报告英国的案例讨论等活动扩大医疗英语课堂的延伸真正做到学以致用而以学习为中心的学科以器官系统为中心的学习模式为：双语教育各学科之间联系的使用将参与一个器官相关双语节目如解剖学生理学疾病的病理生理和临床药理学易患疾病等临床表现诊断治疗和其他综合和集成学习使功能和形态微观和宏观生理和病理的多个集成在这个过程中学生不仅能够更全面、更深刻的疾病的发病机制的了解而且提高了Lea学习的兴趣和短期暴露于各级医疗英语使英语专业的知识体系的学生有更熟练的掌握了英语文学检查时应用他们的知识 5、留学生和七年制学生共培养以提高学生的英语水平 许多学院和大学已经开始训练学生作为我校的国际临床研究所中西医结合已培训超过1000名学生临床的学生具有较高的英语水平的建议类的学生一起不仅有来自不同国家的学生进行知识的交流也促进学生生命的情感方面的交流了解英语国家的文化史临床实习阶段七年制学生和学生援助案例讨论随着时间的推移在英语环境中的一个强的学生在语言的实践空间听和说的能力将大大提高6O周年会议学校在学校附属医院已经举办了七年制学生和学生一起参加双语演讲比赛获得了学生的好评和外面的世界创造一个用英语的环境和氛围让沟通更专业的英语自然 6、SSP(医学学生模拟标准化病人)相结合的双语教学实践模型 1975年MR.硬化首次提出SP(病人)的概念最初是作为客观结构化临床考试(OSCE)的评估标准SP将作为一个七年制学生的部分训练模拟病人其余七年制学生角色扮演不直接针对病人作为一个运动如被抓住陪审员与被访者双方在提问和回答的病史症状和鼓励用英语交流的其他问题SP和双语教育在某种程度上的结合少数临床缓解更多学生面对克服压力的患者不合作的病人诊断和不可重复等矛盾的医患关系而且产生的SP专业英语有强烈的兴趣和热情极大地促进他们的专业英语水平同时SP培训的方式不仅要考察学生的临床实践能力同时也评估学生的双语学习效果从而更有效地培养学生的临床实践能力和培养学生解决临床问题 7、加强计算机辅助教学 要考虑的因素是学校各方面的双语教育网络建设学校教师和学生为教师和学生提供了一个英语的平台可以在各个领域之间的交流情况是课后的英语环境的缺乏教室里的学生帮助解决所遇到的问题的问题下加强交流打破教室的局限性补充和巩固知识此外双语虚拟教学实践中有限的教育资源的背景下有助于提高学生的创新能力和综合素质的七年 总之双语教育是一种新的教育领域的教师和学生的主动性有很好的帮助通过教师和学生的共同努力为医学教育的高素质医学人才的培养和七年早期的世界一体化使更多的双语教学打下坚实的基础 参考文献： 1赵凯军葛立本葛冠男.关于医学院校全面开展双语教学的思考J.中国实验诊断学2：00913(10)