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中职物理课堂素质教育论文 一、教学内容 （一）科学、合理的教学方法 伴随着新课改的不断深入对物理学科的教学提出了更高要求科学、合理的教学方法不仅能够有效提高学生的学习效率还能培养其逻辑思维和独立思考问题的能力如果在物理课堂的教学过程中教师只是讲解概念、公式而忽视教学方法的作用对提高学生的学习效率起不到促进作用所以在物理课堂的教学过程中教师应制定科学、合理的教学方法使学生在掌握基础知识的同时能进一步的扩展进而不断提升自身的学习能力在中职物理课堂教学的过程中教师应不断的研究、探索出适合学生学习的教学方法例如在讲到质点概念时首先教师应列举出一些有关运动的例子使学生认识到物体运动的障碍是各个部位的运行情况不同之后再列举出一些有关运动的例子让学生对这两组例子进行对比经过学生之间的比较和研究能够得出结论有时可以忽略物体的形状、大小进而建立有关质点模型 （二）加强思想道德教育 素质教育的最终目标是实现德育、智育、美育、体育全面发展的综合型人才所以在物理课堂的教学过程中教师的职责不仅仅只是教物理知识更重要的是应加强学生的思想道德教育在中职物理课堂教学中教师应不断的找到与德育方面相关的内容例如可以向学生列举出我国物理学的主要成就使学生的民族自豪感不断提升通过分析我国近现代科学技术的发展进程学生能够了解与发达国家之间存在的差距以此激发其学习热情为我国的科技发展做贡献2此外还可以向学生介绍一些先进人物的感人事迹例如在物理学领域里有很多科学家为了寻求真理付出了极大的努力有的甚至以生命为代价一个典型的例子对于万有引力定律的研究是牛顿、哥白尼、伽利略等众多科学家的共同成果 （三）与生活实际相结合 在物理课堂的教学过程中教师应适当举出一些和日常生产、生活有关的例子使学生感受到物理与生活的密切联系进而激发其学习兴趣不断的进行研究、探索主要是使学生学习的理论知识能够转化为实际应用能力以达到理论与实践相结合的目的例如在学到有关摩擦力的相关关知识时依据摩擦力的三个基本要素和产生摩擦力的根源进而分析和研究自行车所受摩擦力的情况 二、教学课程 素质教育主要强调的是学生的全面发展这就要求教师转变角色由以往的教师为主导转化为学生为主体发挥学生在教学过程中的主体地位学生主体地位的概念是：在学习的过程中学生具有的自觉性、主动性、参与创造性学生只有将知识转化为自身所有才能在不断变化中应用自如；只有发挥自身的主观能动性才能够做到独立思考和解决问题在物理课堂的教学过程中教师应积极引导学生发挥其主体地位主要应做到以下几点：首先教师应引导学生进行课前预习使学生在掌握基础知识的同时了解知识的侧重点以便在上课的过程中学生能够抓住重点、突破难点；其次教师应不断的创设课堂教学环境成立学习小组对于同一个问题不同学生发表各自的观点使学生之间相互学习和交流最后教师应不断的引导和鼓励学生使其感受到教师对自身的重视进而形成一个正确的学习态度 三、教学评价 教学评价是整个教学活动中一个关键环节评价的对象可以是教师、学生不仅仅是评价教师的教学质量以及学生的学习成绩还应评价学生的人生观、价值观和世界观以使学生能够正确认识学习的重要性进而促进学生的全面发展以达到素质教育的发展目标 四、结论 综上所述通过分析在中职物理课堂教学过程中如何培养学生的素质教育我们能够看出素质教育在学生发展过程中起着重要作用一直以来我国教育界也在提倡发展素质教育虽然取得了一些成效但是仍然存在很多问题例如教学体制的落后、教学方法的死板等等因此现阶段我国应全面实施素质教育这就要求学校、教师、学生之间共同努力与合作学校应积极响应素质教育的相关