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文档简介

学校教研组建设的思考与探索 学校教研组的前世 中国1957年1月21日教育部发布 关于中学教学教研组工作条例 草案 教研组的思想基础是集体主义 目标是培养德智体全面发展的人 国外无督学 学校教研组的今生 上级的法规浙教办 1995 372号 浙江省基础教育教研工作条例 浙江省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见 关于改进和加强教学研究室工作的若干意见 浙江省基础教育教研工作条例 第三章教师专业发展管理新课程校本研训浙江省普通高中先进教研组考评标准 征求意见稿 学校教研组的今生 校本研训特点目标的直接指向性 组织的自我主体性 内容的现实针对性 方式的灵活多样性 校本研训的五大模块 1 新课程标准 研究性学习等现代教学理论 思想 教师的科学文化素养与职业道德 2 现代教学与学习方法 教学与学习模式 名家教学艺术与风格 3 教师教育 教学基本技能 能力和策略 4 现代教育技术和网络学习技术 5 学科最新的学习理论及教改信息 优秀教学研究 案例研究 课题研究 校本研训的策略1 自我反思策略2 同伴互助策略3 专业引领策略浙江省普通高中先进教研组考评标准 征求意见稿 学校教研组的今生 学校现状 学校教研组的今生 学校教研组的建设学校教研组建设的目的为什么学校教研组建设的内容做什么学校教研组建设的方法如何做三种活动形式计划制定实际出发 规定动作 自选动作实例分析组织实施三落实 主题 主角 主场 反思与评价材料收集实例分析 学校教研组组长的自身建设 1 学科教研组长要明确自身职责2 学科教研组长要不断提升自身素养3 学科教研组长要做好沟通与协调几句私房话 尊重真诚谦卑 教研组的来世 教研组应该是一个知识共享的组织教研组应该是一个竞争的 充满活力的组织教研组应该是一个特色鲜明的教研组织专业成长的平台丰硕成果的团队 学校教研组建设的思考与探索 小结 学校教研组的前世 历史的来源与性质 学校教研组的今生 上级要
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