河北省围场县七年级语文上册《童趣》学案（无答案） 人教新课标版.doc

授课内容童趣课时2第（ 2 ）课时授课类型展示学习目标1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。2、疏通文意，积累词语。3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。重点提示难点分析 1、反复朗读，领会课文大意.2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。环节和导学过程问题预设和导学评价 一、检查课文的背诵情况，及时反馈。二、提问预留的两个问题，明确答案。围绕“物外之趣” 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情三、合作学习，探究质疑。（1）提出合作学习的要求 a、自主思考，探究结果。b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 （2）完成以下问题的探究。三件趣事之“趣”是怎样得到的? （“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。 “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ）怎样才能获得“物外之趣“呢? （“张目对日，明察秋毫” 观察的本领 “见藐小微物，必细察其纹理” 观察的习惯 时有物外之趣 观察的收获 ）阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? （除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。） 三件趣事可否调换位置，为什么? （不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。） “我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？（珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。）下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。 四、小组展示合作学习的成果。五、完成达标练习。1下列注音，不完全正确的是( )a稚zh 唳li 拟n 观gung b凸t 藐mio 怡y 蹲dnc砾l 庞png 凹o 鹤h d壑h 癞li 察ch 帐zhng2选出没有比喻义的句子( )。a夏蚊成雷。 b果如鹤唳云端。c忽有庞然大物，拔山倒树而来。 d徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。3哪句中有通假字?( )a必细察其纹理。 b昂首观之，项为之强。c作青云白鹤观。 d凹者为壑。4没有直接写作者有物外之趣的句子是( )。a昂首观之，项为之强。 b怡然称快。c见二虫斗草间。 d神游其中怡然自得。5.闲情记趣选自_,作者是_代文学家_。文中所记之趣是特指_见藐小物必察其纹理的_趣，例如：将_当作_，将_当作_而怡然称快，_，_，_”，神游其中，怡然自得。6解释词语。明察秋毫： 庞然大物：7“蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?( ) a身子 b眼睛 c头部 d下巴8解释下列各句中划线的词。项为之强( ) ( )鹤唳云端( )张目对日( )观之，兴正浓( )盖一癞虾蟆( )方出神( )9.解释下面这些词的不同意义。其 见藐小物，必细