高三历史三轮复习 核心考点查缺补漏练与方法指导 专题九 二战后世界政治格局的演变（教师版）.doc

高三历史三轮复习 核心考点查缺补漏练与方法指导 专题九 二战后世界政治格局的演变（教师版）【考纲要求】1美苏两极对峙格局的形成2多极化趋势在曲折中发展3. 两极格局的瓦解和多极化趋势的加强一、核心考点过关核心考点一、美苏两极对峙格局的形成【真题回顾】(2011福建文综t23)美国前驻华大使司徒雷登在在华五十年中写道:“美国的强大及其在自由和安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖”。20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是a.提出杜鲁门主义 b.抛出马歇尔计划c.北约与华约的对峙 d.在越南发动“特种战争”【点评】本题以美国前驻华大使司徒雷登的回忆录为切入点，考查对二战后两极格局形成过程及影响的理解。是以课程标准“了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”为命题的依据，主要考查学生分析判断论证历史问题的能力。题目难度不大，较为灵活，较好地体现了运用史实论证问题能力的考查。【考情新动向】1.从考查频率和内容看：本考点是高考考查的高频点，主要考查对两极格局形成、影响及阶段特征的理解认识，特别注重对两极格局下国际关系的变化的重要史实的理解考查。2.从考查形式和角度看：命题多是以选择题形式出现，运用图文材料设置情境进行考查。突出对两极格局形成、影响及国际关系特点的考查等。3.复习备考时，应继续重视对杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、朝鲜半岛分裂、朝鲜战争、越南战争以及古巴导弹危机等重要历史概念、历史事件的理解记忆；分析国际大背景下具体史实的特点、影响，突出美苏两极格局实质是两分天下，不同国家利益、社会制度与意识形态的对抗。【变式达标】1（2103河北高中联考）上世纪美国“最出色”的外交家乔治凯南在1946年说：“我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信和美国之间不可能有永久性的妥协办法。”次年，他告诫美国应该奉行一个长期的对苏政策，并要保持“坚定与耐心”。这些言论a批评了冷战政策 b夸大了美苏之间的分歧c力图缓和与苏联之间的关系 d力主对苏联采取遏制政策2（2013乐山调研）柏林墙的正式名称是“反法西斯防卫墙”。肯尼迪曾评价柏林墙是“世界上第一堵不是用于抵御敌人，而是用来对付自己的百姓的墙。”下列关于柏林墙的说法，正确的是修筑柏林墙是为了防止法西斯死灰复燃 柏林墙是二战后东西方冷战关系的标志 柏林墙切断了东西柏林之间的联系和自由往来 1990年柏林墙被拆除即标志雅尔塔体系彻底完结a b c d【对应考点】1背景(1)二战极大地改变了世界各国政治力量的对比。(2)雅尔塔体制，奠定了战后世界两极格局的框架（由美苏为主导的国际关系新体系）。(3)美苏在国家利益和意识形态上的分歧。2形成美苏“冷战”(1)政治上杜鲁门主义出台，标志着“冷战”的正式开始。1948年，柏林危机成为美苏“冷战”的第一高潮。(2)经济上 马歇尔计划（又叫“欧洲复兴计划”）出笼，是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。通过援助西欧恢复经济，增强西欧遏制前苏联的力量，同时加强美国对西欧的控制。前苏联成立了经济互助委员会进行反击。(3)军事上北约的建立：为了遏制前苏联，加强对西欧的控制，1949年，美、英等12国签订了北大西洋公约，在此基础上形成了北约。华约的建立：为了对抗北约，1955年，苏、波、捷、罗等八国签订了华沙条约，标志着美苏两极格局的正式形成。3对国际关系的影响(1)美苏激烈对抗，加剧了世界局势的紧张，形成全面冷战和局部热战的局面：德国分裂、朝鲜分裂、古巴导弹危机。(2)两强长期处于均势，客观上有利于世界局势的缓和，避免了新的世界大战的爆发。核心考点二、多极化趋势在曲折中发展【真题回顾】(2011山东文综t16)1964年4月，77个发展中国家在日内瓦发表七十七国联合宣言，提出了建立平等互利的国际经济新秩序的要求。这表明a.世界格局呈现多极化趋势 b.经济区域集团化进一步发展c.资本主义世界经济体系瓦解 d.和平与发展成为时代主题【点评】本题通过20世纪60年代的经济格局变化切入考查二战后国际格局的变化。通过阅卷数据统计发现，本题学生错选b项的较多，这主要是只看到了经济变化的表面现象，没有分析其变化的本质，同时对政治格局与经济格局变化关系理解不到位。世界政治格局的多极化源于经济的多极化，七十七国集团是一个经济集团组织，但实质反映了世界多极化趋势的出现。针对这类题目解答，学生要认真分析理解试题情境，全面透过材料，把握现象的本质。【考情新动向】1.从考查频率看：20世纪六七十年代多极化趋势高考考查略低于美苏两极对峙格局的形成，但仍是高考命题的主体内容之一；从考查内容上看，欧洲走向联合及其性质、不结盟运动等是高考考查的重点。2.从命题角度和能力考查上看：命题多运用史料或者史论性材料，创设情境，以选择题的方式，考查角度多集中于促进多极化发展的因素及多极化趋势对政治格局变动的影响，考查学生理解分析判断问题的能力。3.复习备考时，要特别重视欧洲走向联合的原因、进程、特点及影响；美国与西欧，美国与日本关系演变的史实、影响；不结盟运动背景、政策与目标等内容；应注意把握重大历史事件、现象体现的特征及影响。【变式达标】1. （2013浙江名校联考） 法国前总统吉斯卡尔德斯坦宣称：“一个反对美国的欧洲是不可想象的，一个美国庇护下的欧洲是不能接受的。我希望一个站起来的欧洲。”其意图在于a建立一个强大的单边主义的欧洲b建立平等的欧美伙伴关系c重新确立欧洲国际政治经济的中心地位d努力构建一个统一的欧洲2.(2010海南单科t20)各种区域性国际组织的主要职能虽有差别，但也有一些共同之处。美洲国家组织、欧洲经济共同体和上海合作组织职能的共同之处是( )a.促进社会与文化交流 b.推动区域一体化进程c.对抗特定的国家集团 d.加强成员国军事合作【对应考点】1走向联合的欧洲(1)原因二战后，西欧各国不得不依附于美国来恢复经济、对抗苏联。20世纪50年代，西欧各国生产力较快发展，要求摆脱美国控制。西欧各国只有联合起来，才有可能保障自身的安全与发展。(2)过程19 51年法、意、德等六国建立欧洲煤钢共同体。1958年，成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。1967年，这三个共同体合并为欧洲共同体。(3)影响促进了西欧国家的经济发展和实力的增强。经济上成为美国的竞争对手，政治上推行独立自主的外交政策，使美国霸权地位削弱。2日本成为世界经济大国(1)原因冷战时期，美国减免日本战争赔款，还向日本提供资金和物资援助。重视科技与教育。制定经济计划，利用国家政权大力推动经济的发展。政治民主化的基础：国民经济的非军事化。(2)结果日本经济高速发展，成为世界第二经济大国。改变了向美国一边倒的政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交。形成了美、日、西欧三足鼎立的世界经济格局，冲击着两极格局，促进了世界格局的多极化发展趋势。3不结盟运动的兴起(1)背景二战后许多新兴民族国家诞生，为不结盟运动的兴起奠定了基础。新兴独立国家在美苏对峙下自身安全受到严重威胁。新兴独立国家维护自身独立、主权、发展与和平。(2)标志：1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议的举行；政策：非集团、不结盟的政策。(3)意义：标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台。开始改变由美苏和西方国家决定世界事务的局面。(4)中国的振兴。核心考点三、 两极格局的瓦解和多极化趋势的加强【真题回顾】(2011江苏单科t19)2011年5月1日深夜，“基地”组织领导人本拉登在巴基斯坦被美军击毙。许多国家发表声明，对此表示支持，并强调世界各国应共同打击恐怖主义。由此可以看出反恐斗争有赖于国际社会的合作 恐怖主义成为全球化的主要障碍 恐怖主义滋生的土壤由此被铲除 恐怖主义依然是国际社会的公敌a. b. c. d.【点评】本题从基地组织领导人本拉登在巴基斯坦被美军击毙为切入点，考查对当今国际社会的热点恐怖主义的理解和认识，反映了高考重视将历史主干知识与当今世界发展的焦点问题、地区热点问题密切联系考查，充分体现了历史的社会功能。这给我们的启示就是，历史复习时要注意联系时政热点，从当今世界格局演变过程中的问题，如当前和平与发展中的金融危机、气候变化、恐怖主义威胁、地区冲突等问题，进行考查理解当今世界多极化趋势加强的特点，更好地为和平发展、构建和谐世界而服务。【考情新动向】1.从考查频率和内容看：高考对两极格局解体后世界形势考查相对较少，从内容上看，主要联系社会现实热点问题考查对两极格局结束后多极化趋势加强及和平与发展主题等知识点的理解认识。2.从命题角度和能力看：主要以选择题形式为主，非选择题偶有链接考查，重点考查多极化趋势的加强及对世界政治经济格局的影响等；命题多是联系必修二当代世界经济全球化和区域集团化趋势，理解世界政治格局、经济格局的特征及内在联系，理解当前国际形势的特点。3.复习备考时，应注意理解多极化趋势加强的表现及影响，特别突出对两极格局结束后世界政治格局的特点，联系二战后世界经济格局的演变及当今国家与地区的热点问题分析思考。【变式达标】1（2013安徽示范高中联考）1964年第二次不结盟国家首脑会议纲领指出：“帝国主义、殖民主义和新殖民主义是国际紧张局势和冲突的一个基本根源。”1973年第四次首脑会议号召不结盟国家要“通过有效行使反对霸权的国家主权来巩固它们的独立”，“拒绝任何形式的奴役和依附、任何干涉和压力”。材料强调不结盟运动国家 a把斗争矛头主要指向了霸权主义的美国 b不满美、苏两国对第三世界的激烈争夺 c从反帝、反殖发展到反对强权政治和霸权主义 d认识到发展民族经济与争取国家独立的重要性2.(2009广东单科t25)约瑟夫奈教授2002年指出，当今国际力量的分布有如一盘三维空间的国际象棋:顶部的军事力量大致是单极的，中部的经济力量是多极的，底部包括众多的国家和非国家行为体(恐怖分子、黑客等)，力量非常分散。下列表述同奈教授的看法一致的是( )a.同苏联时期相比，俄罗斯的经济实力下降，军事实力并未削弱b.“冷战”结束后，美国的军事和经济实力都保持着异常明显的优势c.国际力量分布十分复杂，可以说世界多极化的格局已接近形成d.从某些维度看，“单极世界”和“多极世界”都是比较准确的说法【对应考点】1两极格局瓦解(1)标志：1991年12月苏联解体。根本原因：苏联高度集中的政治经济体制僵化。直接原因：戈尔巴乔夫改革失误，背离社会主义原则和方向，导火线是“8. 19”事件。外部原因：西方国家的和平演变是外部原因。(2)影响苏联模式失败，社会主义受挫。两极格局和雅尔塔体系结束。世界整体趋于缓和，和平与发展日益成为时代主流。2多极化趋势加强(1)表现东欧剧变和苏联解体后，世界格局出现“一超多强”局面，美国成为唯一的超级大国，积极推行霸权主义和单边主义。欧洲、日本、俄罗斯，中国和发展中国家力量不断加强，没有哪一种力量能够单独主宰世界。世界反对一国独霸、要求国际关系民主化的呼声越来越高，世界多极化趋势加强。(2)影响有利于抑制霸权主义和强权政治。有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。有利于世界的和平与发展。二、答题方法指导方法二十二、解答内容、措施类非选择题技巧【设问呈现】 (1)内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。 (2)措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么，哪一项措施，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了哪些应对措施，等等。【答题模版】 三步法，即审清设问、提取材料中的有效信息并联系所学知识、组织答案。 第一步，审清设问。明确设问要求，根据设问方向仔细阅读材料是获取有效信息的捷径。 第二步，提取材料中的有效信息并联系所学知识。阅读完全部材料后，根据设问从材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料与教材的结合点。提取材料有效信息时特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的注释或说明。第三步，组织答案。要注意按问作答；克服思维定式，坚持论从史出；运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点答题；答案书写要规范和条理清晰。运用范例：【例】材料1：“秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”这表明秦朝将新创的制度推向全国。材料2：同盟会宣言：“今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权敢有帝制自为者，天下共击之！”这表明资产阶级要用近代政治制度改造中国社会。请回答：(1)根据材料1并结合所学知识，概括秦制中具有创新意义的内容。(2)根据材料2并结合所学知识，指出民国初期资产阶级革命派在政治制度方面改造中国的举措。尝试运用：1.阅读下列材料：材料1：1931年英国颁布紧急进口税条例，对进口货物征税50%。后来又规定帝国内部各邦的货物彼此实行优惠税率，形成区域集团贸易圈。法国在提高关税的同时，率先在对外贸易中实行大规模进口配额制度。1930年，美国通过了历史上最高的关税法斯姆特霍利关税法。美国政府为提高国内商品价格、增强对外