人教版小学品德一年级下册9我换牙了word教案3.doc

（人教新课标）一年级品德与生活下册说课稿第三单元 健康生活每一天9.我换牙了教材分析：我换牙了是品德与生活一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。学生分析：本班有40几名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。活动目标及确立依据：依据新的教学理念对教学的要求，以及教材和学生的年龄特点我制定了如下教学目标。1情感与态度：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。2行为与习惯：通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。3知识与技能：让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。 引导发现生活中不爱护牙齿的做法，知道换牙时应注意的事项。教材处理：结合教学目标和学生的年龄特点确定教学重难点为：教学重点是了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。教学难点是学会正确的刷牙方法。教学方式：“教无定法，贵在得法”作为教学的组织者、引导者、作为学生的学习伙伴，我采用了启发式、探究式、交流式的教学方式，通过生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。从遵循学生的身心发展规律出发，教学中以贴近儿童生活的活动为主线，突出了教材的生活性、开放性及活动性的特点。本节课利用照片、游戏、实践活动等多种教学策略，把学生与实际生活联系起来，学生在学习活动中提高了综合实践能力，合作意识也得到提高。教学手段的运用：心理学研究表明直观、形象的教学手段最有助于学生的人知规律，特别是低年级的学生通过图文并茂、色彩缤纷的多媒体课件吸引学生，激发学生自主学习、积极探索的欲望。活动设计预案：本节课的教学流程为：一、欣赏照片，了解乳牙与恒牙的相关知识。二、了解换牙时的注意事项。三、健康牙齿与饮食的关系。四、养成良好的卫生习惯，学会正确的刷牙方法。五、做个勇敢的孩子，及时看牙医。六、全课总结。教学构想：从教材本身和学生情况看一年级小学生正处于换牙阶段，本课以牙作为开始学习的切入点，进而进行口腔卫生的教育，十分贴近儿童的生理特点和心理特点，但如何能把教材与学生无痕的连接起来，是我备课前首要思考的问题。为了紧密联系一年级小学生的现实生活，我对教学流程做了以上设计。本节课突出了这样几个特点：1充分体现生活性和趣味性：兴趣是最好的老师，是获取知识，培养能力的巨大推动力。孩子是生活的载体，趣味与生活有机的结合能更大的调动学生的学习积极性，本课的导入是由一群掉牙孩子的可爱图片来导入，这群孩子恰是他们身边的小伙伴也可能就是他自己，这一来自生活的教材开发无疑会给孩子带来极大的参与热情。2突出探究性： 本单元内容的一大特点是：每个主题都与学生的身体密切相关，研究自己的身体，探索自己的身体的秘密学生非常乐于做的事情。教学时我从探究的角度去设计活动。例如：教学“我换牙了”时，在创设情境的基础上，顺着“咱们班上谁掉牙了？”可可和奶奶都掉牙了，为什么我的牙齿会长出来？而奶奶的牙齿却不能再长？换牙时注意什么？等问题组织教学活动。这既有利于激发学生的兴趣又能调动起学生学习的积极性，使学生在一个好奇而又充满趣味的探究氛围上完成学习任务。3加强针对性：在现实生活中，就一年级孩子来说能坚持刷牙的很少。保护自己牙齿的意识淡漠，而大人们也常常只是把这些挂在嘴边，能给予孩子正确指导的更少，针对生活中的这些现象，我特意增设了一些具有开放性的活动。如：儿童小短剧如：正确刷牙方法的练习等等，应该说在教学的过程中突破了本节课的难点，其实我们也在和孩子们共同受益，共同收获。4在活动中突显自主性：课标指出，生活课程要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中。任何课堂都要以儿童亲身感受来完成，让学生在活动过程中，积累直接知识经验，而不是依赖教师获取知识。本节课通过有趣的动画片，朗朗上口的儿歌，小短剧表演正确刷牙方法的练习等，通过实际操作巩固，使本节课在“活动化学习”的方式中学习知识。教学效果预测：通过本节课