四年级下册unit5

PEP 四年级英语上册Unit 5 Dinners ready教学设计第二课时天棚小学王文娟2017年4月 PEP四年级英语上册Unit 5 Dinners ready 教学设计学情分析 小学四年级的学生已经学习了一年的英语，学生活泼好动，爱玩、爱表现；和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。他们喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。因此，本课时的教学设计我侧重提高学生对于语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、用的能力，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。 教学内容 A、Lets learn A、 Lets play课时目标 1、能听、说、认读单词“beef，chicken，noodles, soup, vegetable ”。 2、能了解句子“what would you like? Id like some ” 的用法并能在实际情境中运用。 3、提高学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作精神。 4、让学生知道，只有合理饮食，才能拥有健康的身体。同时让学生知道珍惜粮食、爱惜食物。重点难点 五个食物单词的学习，句型“what would you like? Id like some ”的掌握和运用。单词vegetable的发音。教学准备 多媒体课件、单词卡片，食物图片，四线三格磁条，作为奖励的小礼物。 学生准备一张白纸。教学过程一、Warm-up猜一猜：遮住食物图片的一部分，让学生猜是哪种食物。（猜词游戏能很快调动学生参与到课堂中去，提高学生学习兴趣。） 二、Preview师生对话复习已学的食物单词。T:（把图片给学生）I like rice. Can I have some rice?Ss:(Sure, Here you are.预设学生答案)出示不同的图片，让学生问，学生答，采用生生互动或师生互动相结合的方式复习fish, juice ,bread, milk等单词和句型。三、PresentationA、Lets learn 1、教学新单词 (1）课件出示beef的图片，并问：“Do you like beef?” 待学生回答后，板书并领读单词。 （2）呈现chicken的图片，问：“Do you like chicken？” 然后板书并带读。 （3）用同样的方法教学单词“noodles, soup,vegetable” （4） 用打节拍的方式领读这五个单词，并将单词放入句型“What would you like? Id like someplease”中进行操练。（使用图片教学单词，能使学生从视觉上识记，从而加强对单词的记忆）2.游戏巩固单词：看谁读得快-课件出示食物图片，让学生看图迅速读出单词（找几名学生比赛），看谁最先读出读准。（游戏调动学生参与积极性，增强课堂学习气氛。假设学生没有积极参与，我要进行适当的引导和鼓励）A、Lets play1.请一位学生和我示范对话，如：T: what would you like ?S: Id like some vegetables, please.T: Ok. Here you are. 2.学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿本部分对话表演。（学生在小组内游戏表演能体验到合作学习的乐趣。）四、Consolidation and Extension看图说句子，课件出示图片和食物，让学生看图说句子。 五、Summary 师生共同总结本课所学单词和句型。六、Homework 用画纸画笔动手制作一份自己的健康晚餐食谱。板书 Beef chic