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关于中学地理教师教研论文写作的思考论文 中学一线地理教师教学研究是新课改的要求也是教师专业发展的内在要求一线教师要立足于教学实践学会勤思考巧实践会提炼促教学其最好的形式就是课题研究为此中学地理教师应充分利用现有条件撰写教研论文总结、提炼教学经验提升自己做出成绩本文就中学地理教师教研论文写作做了一些思考 一、教研论文写作的热情与功夫 1.热情与求真精神 地理教学的工作中会碰到很多不同的困难若无热情就没有办法继续下去追求学问的最崇高目标不外乎真跟美追求的目标无误热情才不会削减不少教师在工作了三、五年后产生了职业倦怠失去了热情地理教学研究是一辈子的路很长很远过程中也有很多痛苦如果没有热情的话就不可能坚持下去就永远不要想在教学中快乐并取得一定的成就大凡有所成就者不管生活如何变化境遇如何不佳始终不熄的是求真的热情 2.教研基本功 教育教学基本功夫不好教学研究很吃力中途就不得不放弃作为中学一线地理教师要做许多地理习题这是必要的在做地理练习题中才能知道地理知识的精髓在里比如教师在做高中区域地理综合题时往往不是单独应用到自然地理知识点还应用到了人文地理知识不能似是而非以为已经懂了、可以解决了就去看答案自然地理的练习也并非就是那么容易需要推导努力思考与教材的知识、原理结合与应用掌握好区域地理、区位条件等知识及相关的研究方法这就是基本功夫不要因为自己只教地理学就不去学习其他知识最好掌握两门以上的学科知识特别是教育教学研究的理论、方法甚至是学生心理发展与学习心理、数据处理等相关知识积极参加研讨、培训多听、多问多请教别人一个人的思维有限、能力有限不愿意去听、去看就解决不了问题 二、教研论文写作流程与技巧简析 1.中学地理学科教研与课题来源 在地理教学中有许多素材和原料教研论文与课题可源于以下几方面：（1）课程与教材领域如我国中学地理课程目标的演变研究、中外中学地理课程目标的比较、中外中学地理课程内容的比较研究、中外中学地理教材结构体系的研究比较、中学地理新旧大纲的解读与比较、中学地理教材知识点与结构联系分析、教材活动设计等（2）教学领域如中学地理教学过程研究、地理教学策略、地理课堂教学过程设计、中学地理教学组织形式、教学过程的实施调控与反思、对中学地理教学中情感因素、中学地理教学方式实践、中学地理课外活动方式与方法的实践、关于中学地理教学优秀公开课教案和课后反思、案例分析、教材内容中概念辨析、活动探究设计等内容（3）学习领域可选择的课题有中学地理学习心理的研究中学生地理思维能力与认知发展特点的研究促进地理学习困难学生地理能力发展的研究关于中学生地理学习方法与策略的研究关于中学生地理学习兴趣、动机和自信等情感因素培养的研究（4）教师专业发展领域如新课程背景下中学地理教师专业发展特点的研究提高新教师地理教学基本功的研究促进青年地理教师成长的研究优秀地理教师基本特征的研究（5）地理中考、高考研究高效备考复习策略、地理中考和高考试题解析与亮点评析核心考点透视、解题规律与技巧研究中考、高考热点、创新特点与新动向研究等（6）中学地理竞赛方面如中学地理竞赛解题能力研究中学地理竞赛知识讲座、中学地理竞赛案例分析和有效学习方法归纳等的研究当然还可以开展地理教学与信息技术整合的研究 2.地理学科教学研究选题方法与技巧 一个好的、有价值的地理学科教学研究课题或论文题目在选题时要突出一个“新”.所谓“新”,就是指言他人所未言补他人之所不足领先他人一步表现了新观念、新角度、新感受和新方法等有“新”,论文或课题才充满活力具有灵气、生气观念新就是指把注意力放在探讨教育教学实践的矛盾和问题上及时总结实践经验以亲身实践去补充前人的观点纠正习以为常的传统经验如地理教学观从“知识本位”到“能力本位”,再到“人本位”就是这样一个过程在新课程标准下教师不仅是知识的传播者也是学生学习的引导者、组织者和合作者还是学生健康成长的引路人在教学中实施课改标准在一线实践中要加强学习更新教育观念有效地组织教学工作总结提升经验成果要创造性地提出和开展新课题研究角度新是指学科教学研究课题或论文立题有新意新视觉、新方向标新立异如在中学地理教学中教师在使用教材中挖掘各章节知识间的相互联系；在教学案例中设计出新的研究方法和教学亮点；学习、阅读大量他人的成果后选择新的角度提供新的材料提出新的见解和方法撰写出有新意的体会论文等此外选题可选“深”,有针对性地选题从小处着手以小见大深入剖析；选题也可“热”,选择热门论点时效性强如地理学科教学研究工作会的相关议题影响深的观摩展示课以及一年一度的中考、高考的热点、亮点或新动向等；选题还可选“误”,即报纸、杂志中出现的某