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农业科技推广农药减量思考论文 摘要：随着传统农业（水稻、玉米、小麦、蔬菜、水果等经济作物）向现代农业产业化步伐的快速推进蔬菜产业已成为区域性(县域)农业生产者经济收入的主要来源因此提高区域性蔬菜生产者现代农业科技素质推广良好农业规范技术措施在田间生产领域树立科学、合理应用现代农业生产资源保障产品质量安全是促进区域性蔬菜产业可持续发展战略实施的前提也是减使农药的关键因素 关键词：农药减量；途径；对策 澄江县地处滇中腹地属于典型的农业生产小县耕地总面积9.6263万亩由于区域内具有丰富的水利资源交通运输便利等客观条件经过近几年的农业产业结构调整及生产者农业种植经济收入欲愿的增强年全县蔬菜种植面积5.67万亩占耕地总面部的58.9%全年蔬菜复种（产出）面积为20.29万亩次总收入达7.88亿元占第一产业总收入的50.67%蔬菜生产已成为县区农业经济持续增收的引擎器由于蔬菜生长周期短、经济价值高促使周年持续生产、坝区蔬菜复种指数为46茬有利于病、虫的发生为害同时次生病、虫害演变成生产中的主要病虫害在生产中表现出：发生种类多、危害大、为害重的严峻趋势而生产者受教育程度偏低缺乏蔬菜生产专业知识背景田间生产管理技术的主要获取渠道为：生产资料供应商、生产者间相互交流及自我经验从而促使生产者盲目、泛滥、超剂量、高强度（高频率）使用化学农药投入量加剧了蔬菜商品潜在风险的突发性及不稳定性另一方面：近年来随着国内食品安全事件的频繁发生社会消费群体越来越高度关注生自身消费食品的安全性同时也是对生产者、生产企业及国家职能部门最强烈的诉求因而上升到国家治理的层面因此构建现代农业科技体系完善推广服务平台全面提升生产者的农业科技素质从田间生产着手改变产业生产现状树立：生产市场消费相互促进的市场经济理念科学、合理应用现代农业生产资源全面提高产品质量安全是区域性蔬菜产业持续发展、生产者经济持续增收的关键 1构建现代农业推广服务体系 蔬菜生产具有生产周期短、经济收益高、因而在具有水利、气候、交通、农耕种植水平高的各生产区域（县区）蔬菜产业已成为名附其实的农业经济引擎器区域（县区）第二、第三产业的发展受限于国内宏观经济的调控及创新能力的驱动制约着农村劳动力的转移消化能力土地流转在区域内大规模的推行难以进行因此在很长的一段时期（1015年）内农业生产的主要组成模式仍以家庭单元生产为主生产区域内人多地少、适宜蔬菜生产的耕地资源稀缺土地复种指数高全年持续循环生产农业有害生物发生种类多、危害日趋加剧而生产者受教育程度偏低几乎缺乏生产专业知识背景自我田间生产管理决策信息主要来源于：生产资料经销商缺乏自我判断的决策能力迫切需要生产者主动学习掌握现代农业科级知识及生产管理各项技能因此构建现代农业推广服务体系维护蔬菜产业健康发展保障农业经济持续增收以生产者为主体需求为目标把现代产业生产知识（信息）、技术技能、科技成果通过试验、示范、引导、咨询等方式传授给参与者使其自愿改变不良的生产行为及固有观念从而提高田间科学生产管理及决策能力适时、合理应用现代农业生产资源实现自我生产、生态环境、社会消费三为一体的良性协调发展模式 2推动农业产业有害生物预警控制体系建设 区域内蔬菜产业全年生产的种植模式有利于农业有害生物的发生为害同时由次生有害生物演变为主要有害生物发生猖獗为害生产者为维护预期经济收入的持续性增加农药的投入使用成为生产管理中唯一有效的选择手段从而加剧了商品蔬菜安全潜在风险的不确定性为此着力于构建蔬菜产业植保预警控制体系借助现代农业科技技术信息资源等及时监测农业有害生物发生为害特性及趋势为生产者提供科学、及时、准确的有害生物防控信息、对策及措施最大限度上减少农药投入使用依托产业基地、生产经营实体开展有害生物统防统治、综合统治技术示范、推广应用工作辐射带动家庭单元生产管理工作的新局面推动自我生产管理模式向现代农业发展管理方式的容合从而改变以往生产者获取农业有害生物防治信息及技术的岐道避免生产中盲目、泛滥、超剂量、高频率使用农药生产现象的再发生因此加强产业植保体系建设是发展现代农业产业的着力点维护区域性蔬菜产业良性、持续发展的技术保障 3推进田间实践、循环学习的培训模式 蔬菜属于外来物种不同于本土农业种植业其生长周期短、品种多样化、经济效益高、生态系统脆弱不稳定、有害生物发生种类多、世代重叠、对蔬菜生产具有危害重、损失大等特点蔬菜生产需要具备很强的专业知识区域内生产者受教育水平普遍偏低几乎无专业知识背景但他们具有很强的田间生产实践经验渴望获取、掌握生产管理中的专业知识技能因此开展创新型农业科技培训新模式以田间生产为课堂遵循成人非正规教育原则：学习新的知识和技能与自我生产需求相联系学习的过程是学员自我激活参与、循序渐进的进步过程采用参与式、开放式、接触式（以田间生产为学习教材）充分激励培训学员提高学习意愿积极主动参与蔬菜全生长季节培训面对生产中的现实问题抓住生产关键环节（生育期）中存在的共性（生产者难以自我判断、解决的）问题共同参与解决问题（相互学习的过程）培训中提升生产者田间调查技能训练对田间重要（主要、常见）的病、虫的发生为害进行系统性的持续观测从而掌握识别病、虫害发生为害特点挖掘、培养学员：田间发现问题分析问题解决问题的综合能力树立田间生产管理的自信心独立判断能力（田间管理决策能力）学习掌握现代农业生产资料基本知识（化肥、农药等）及自我独立学习的能力掌握应用简单的田间试验服务于生产最终促使自我行为的改变（生产者田间管理的决策信息主要来源于农药经销商转变为科学的独立判断能力）开创蔬菜生产新局面：树立科学、合理应用农业生产资源的生产理念培训的过程是田间参与实践（技能活动）与自我生产相联系吸取新知识（信息）和经验新的知识和技能应用于生产又获得新的知识和经验田间参与实践是循环学习的过程是自我知识技能积累掌握的有效途径组建创新型农业科技培训团队整合现有专业人才资源不断提高专业人员科技素质充分调动区域（县级）科技专业人员的能动性、主动性重塑：重专业知识、重技能、重实践的工作氛围建立产业发展服务职能模式探索构建产业生产技术支持体系确保培训运作经费保障机制选择在蔬菜生产主要区域（村、组）组织生产需求者进行2次全生长季节的田间实践、循环培训带动辐射周边生产是提高生产者农业科技知识及生产管理技能唯一有效的培训模式也是减施农药最有效的对策及措施 4小结 随着区域性农业产业结构调