预讲练结高中语文 第5课《滕王阁序》（练）新人教版必修5.doc

【练】人教必修5第5课滕王阁序教学资料课内巩固1.注音全对的一组词语是 ( )a.翼轸(zhn) 潦水(lo) b.逸兴遄(tun)飞 命途多舛(chun)c.簪笏(zn h) 捧袂(mi) d.叨(do)陪鲤对 帝阍(fn)2.有错别字的一组词语是 ( )a.扶摇可接 桑榆非晚 b.时唯九月 钟鸣顶食c.飞阁流丹 上出重宵 d.无路请缨 盈虚有数3下列各组句中加点词的意思解释不正确的一组是 ( )a俊采星驰 俊采：指人才都督阎公之雅望 雅望：好名声b宇文新州之懿范 懿范：美好的风范时维九月 维：在c披绣闼，俯雕甍 披：披着闾阎扑地，钟鸣鼎食之家 扑：满。d睢园绿竹，气凌彭泽之樽 凌：超过北海虽赊，扶摇可接 赊：远 4下列句子中没有通假字的一句是 ( )a所赖君子见机，达人知命b云销雨霁，彩彻区明c遥襟甫畅，逸兴遄飞d舰舸弥津，青雀黄龙之轴5下列各组句中加点字的意义相同的一组是 ( )a控蛮荆而瓯越恭疏短引引b梁鸿于海曲，岂乏明时公又与遂书，多所点窜窜c譬渚草木，以别矣彩彻明区区d识盈虚之有以为李广奇，毋令当单于数数6为下列各组句子中加点词选择一个恰当的答案（1）襟三江而带五湖 ( )a以为襟 b胸襟 c衣襟（2）非谢家之宝树，接孟氏之芳邻 ( )a连接 b接着 c结交（3）恭疏短引 ( )a疏通 b撰写 c疏远（4）一言均赋，四韵俱成 ( )a铺陈 b给予 c一种文体7选出下列句中加点字用法相同的两项是 ( ) a豫章故郡，洪都新府 b故天将降大任于是人也c古今异俗，新故异备 d既克，公问其故 8下列句中有词类活用的一项是 ( ) a雄州雾列，俊采星驰 b童子何知，躬逢胜饯c山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 d望长安于日下，目吴会于云间9.与例句加点字的词义相同的一项是 ( )例：北山愚公者，年且九十a.穷且益坚，不附青云之志 b.存者且偷生，死者长已矣c.臣死且不避，卮酒安足辞 d.不者，若属皆且为所虏10.译文正确的一项是 ( )a.十月休假正好赶上十月休假的日子。b.识盈虚之有数知道事物的兴衰成败是有定数的。c.宁移白首之心宁愿在白发苍苍时改变自己的心志。d.酌贪泉而觉爽喝下贪泉的水，觉得也很清爽。11.默写填空题。被称为“初唐四杰”的四个人是指， ， ， 。 ，龙光射牛斗之墟； ，徐孺下陈蕃之榻。 ，响穷彭蠡之滨；雁陈惊寒， 。关山难越， ? ，尽是他乡之客。勃，三尺微命， 。冯唐易老， 。屈贾谊于长沙， ；窜梁鸿于海曲， ?课外提升阅读下文，完成11-14题流泪的滕王阁江畔小舟，轻摇的芦苇，南来聚拢的风赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。 游人脆脆的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影轻轻地躺在江水中荡漾着。槛外长江空自流，帝王群子犹不见。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝世的才子王勃。 阁的忧伤让我无声息的追随。每一寸楼板，每一抹丹朱，都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂的走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。 有人说：“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱另一部分人，所有人，生来都会属于不同的风景。”在朝廷得不到肯定的王勃，一再遭谴受贬。然而，层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边上任小刺史，他仍意心遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正上演着。他深望着水天相接的江面，感叹人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情与渴望却在纸上无羁的飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“薄发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃忘得一干二净，谁会在抚筝之时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物，一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。 “物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已经遥遥又遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海内惊瞻”。人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军，书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。 “一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有叫人品错位的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而直观。人无语，惟有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎到永远了。昆德拉说：“生活是棵长满可能的树。”王勃客居剑南的日子，也许模拟了日后的种种，却没料到人生最绝望的一种可能就是立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江水中的鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花儿来，让鱼儿也欢喜，让鱼儿也惆怅。斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。11阅读文章，回答下面的问题。（1）文章说，“所有人，生来都会属于不同的风景”，这里的“风景”指的是什么？（4分）（2）“想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃”一句中，“伤痕累累”的具体内容是什么？（4分）12文章说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。”请结合原文，说出句子的含义。（4分）13文章为何以“流泪的滕王阁”为题？这样有什么好处？（5分）14从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。（14分）（1）试析本文的动人哀情（2）试析本文的独特见解高考链接（2014浙江卷）阅读下面文章，回答后面问题。欧阳行周文集序（唐）李贻孙 欧阳君生于闽之里，幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。年十许岁，里中无爱者；每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或暮而尚留，窅不能释，不自知所由，盖其性所多也。未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为汨没之饥氓也。未知其为吉凶邪？”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：此若家之宝也。奈何虑之过欤？自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，惟恐不及。操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，瓯闽之乡，不知有他人也。 会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。至之日，比君为芝英，每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观。洎君并数百岁杰出，人到于今伏之。君之文新无所袭，才未尝困。精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：宜其司当代文柄，以变风雅。一命而卒，天其绝邪！ 君于贻孙言故旧之分，于外氏为一家。故其属文之内多为予伯舅所著者，有南阳孝子传，有韩城县尉厅壁记，有与郑居方书，皆可征于集。故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。已诺其命矣，而词竟未就。价微有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其孙曰澥?。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒后嗣之愿云。【注】窅（yo）：怅惘。汩没：沦落欧：通“瓯”。15对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是a盖其性所多也 多：超过b 由是振发于乡里之间 振发：显扬c宜其司当代文柄 司：职掌d皆可征于集 征：验证16下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是a随人而问章句 使天下之人，不敢言而敢怒 b 乡人有览事多而熟于闻见者无如寡人之用心者c君于贻孙言旧故之分 于其身也，则耻师焉d亦以卒后嗣之愿云 而彭祖乃今以久特闻17下列对原文的赏析，不正确的一项是a本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由，有接作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。b 欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。c欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。d作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念古人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。18用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）君 加 以 谦 德 动 不 逾 节 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之 声 渐 腾 於 江 淮 且 达 于 京 师 矣 时 人 谓 常 公 能 识 真19把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）此若家之宝也。奈何虑之过欤？（3分）（2）又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中，惟恐不及。（4分）参考答案1.c 2. b 3.c 4.c 5.d 6.（1）a （2）c （3）b （4）a 7.a 8.a 9.b 10.d 11.王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯11（1）“风景”是指适合个人才华、施展个人抱负的领域。（2）怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。12选择永远敞开的门可以让自己的人生是条坦途；而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。意在惋惜王勃没能一心为文，去敲了那扇不属于自己的官宦之门，误入官场，触怒龙颜，终至留下落泊溺水而死的遗憾。13（1）王勃曾在滕王阁抒写才情，写就滕王阁序，使滕王阁名闻天下；同时又表明自己是为王勃的际遇而伤感流泪。（2）作者借滕王阁上凭吊王勃，描写了王勃当年在滕王阁上写诗作赋时昂扬奋发的精神，既高度肯定了他在文学史上的贡献，同时又表达了对王勃难言的遗憾与伤痛，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，抒发了对王勃的千古之思，这大概都是这个标题的妙处。14【赏析提示】（1）一是虚实相生写哀情，如现实的景与远古的事；二是独特景物衬哀情，如文章多次出现的景物描写。（2）文章充满了对王勃的同情，更融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情。见解独到，富有警世作用。15.答案：a解析：本题考查的是文言实词。“多”是称赞之意。16.答案：c解析：本题考查的是文言虚词。两个“于”都是“对于”之意。17.答案：b解析：本题考查对文本的理解。“乡人都不喜欢他”理解错误，乡人都赞美他，“皆贺之”。18答案：君加以谦德/动不逾节/常公之知/日又加深矣/君之声/渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真解析：断句时应初步了解语句大意，然后根据结构特点和语言标志，先断开容易理解的语句，再依据对上下文的理解破解难点。本题借助断句的语言标志是两个句末语气词“矣”和句首发语词“且”,可先行断开。再利用文言的4字句式断开“动不逾节”“常公之知”。本段话有两处是可断可不断的。答案：（1）这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？（2）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。解析：翻译时尽量以直译为主，要关注重点词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达通顺。第一句翻译时要抓住“奈何欤”这一反问句式。第二句要注意省略句的特点，翻译时补上主语“他”宾语“人才”。参考译文： 欧阳先生出生在福建的乡下，还是孩子的时候，就不跟一般的小孩一起玩，经常独自行动。10来岁时，对村里没什么喜好；每当看到河边山脚有美景之处，内心里感到很高兴，常常拿着一本书，在那些地方流连忘返。等到天清月明，有时很晚了还留在那里，不能放下，不知道自己到了那里，可能是他的性情喜欢赞美美好的事物吧。还没认识几个字，跟着别人词句，假如有一句话符合他的心意，整天高兴，一直边走边吟诵，不知道会走到那里。父母并不了解他的志向。常对人说，这孩子不懂事，将来恐怕要沦落为饿肚子的。不知道到底是吉还是凶？村里见过世面的人，都祝贺他：这是你家的你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？从此之后，每天只是读书，叹服圣人的教诲，仰慕孝悌感化，追求礼节和忠孝，只怕自己比不上。提笔写文章，语言秀丽，思维活跃，都是别人