初中化学实验探究与复习策略论文.doc

初中化学实验探究与复习策略论文 初中化学中考的命题方向以初中化学课程标准为主要依据立足初中毕业考试的水平性兼顾髙中阶段教育的选拔性关注基础展现学业水平考试特点复习教学过程中从“一切为了每一位学生的发展”出发展现化学学科特点密切联系生活实际复习主题应充分体现基础性、应用性、探究性与创新性有效培养学生的科学素养 、总复习的教学目标 (一）细化总复习教学目标设计取向性较强的探究题 通过对总复习教学目标设计的细化精选配套习题凸显习题在提升学生科学素养方面的功能注重选择有学生身边情景的、且符合学生认知特征的、具有一定综合性的习题通过改变问题情景和呈现方式培养学生综合素质避免通过大量习题不断让学生重复、机械地训练切实减轻学生的课业负担 (二）初步制定高效复习课堂的教学模式 通过实验班级的复习课题研究优化学生的学习方式及方法将知识的系统归纳和探究活动结合起来采取学生个人小结、分组讨论、展台点评、解惑答疑和学习竞赛等多种形式调动学生的课堂积极性提高复习质量和效率逐步探索出优化上教版九年制初中化学实验探究复习课堂的教学策略提炼出提高复习教学有效性和髙效性的方法并制定出相应的可操作性较强的教学模式模式中师生活动流程如下图所示 (三）重视对学生观察和表达能力的培养近年来中考命题一方面追求平稳过渡另一方面在考査的形式上作出了适度创新力求稳中求变例如创设了有利于调动学生的积极思维鼓励学生发表独到见解的开放性试题达到试题形式、思维过程、答案标准多样化这需要学生在平时学习过程中逐步形成良好的实验观察能力和表达能力 二、初中化学实验探究复习策略 (一）基本的实验技能的复习策略 经过本校课题组老师的复习实践证明实施“按课时教学目标的设计和实现”进行复习的教学模式能够提高复习教学的有效性真正减轻学生的课外负担实现高效率的堂堂清课堂这是学生最喜欢的课堂复习过程分三个环节：预习环节(课堂前十分钟情境导入激发学趣学生通过目标导学案复习知识点将知识问题化)学习环节（教师适时点拨将解决问题过程化）反馈环节（当堂巩固适当拓展将学习过程能力化）首先是预习环节本节课要复习的内容有：药品的取用、仪器的连接和检查装置的气密性、酒精灯的使用、物质的称量、仪器的洗涤、过滤、蒸发、粗盐提纯的基本步骤、配制一定溶质质量分数的溶液的步骤、测定溶液PH的操作等在课前设计好“目标复习导学案”激发学趣后让学生尝试整理和复习快速完成常见仪器的名称和用途的回顾之后以目标导学案为导向将基本操作设计为：固体药品的取用及加热、液体药品的取用及加热、常见装置气密性检査、过滤、蒸发、量取60ml的水、称取15克的食盐、测某溶液的pH等采用抽签的形式让4个竞赛小组派出代表上台演示并讲述所抽到的操作(代表不能重复让更多的学生参与）活动中学生的参与热情极高不仅自己努力做到最好还积极指出其他同学操作的错误之处高效掌握课堂知识活动之后以配制500克0.9%的生理盐水为核心例题,巩固溶液中的有关计算、天平量筒的使用、玻璃棒的作用、标签的书写、误差分析等重要考点从而突破本节课的重点、难点最后为了检测本堂课的教学目标实现效果实施了第三环节：当堂训练练习时间控制在7、8分钟左右练习的难度和考点紧密地联系中考题之后进行点评通过对重点、难点和易错点进行点拨达成对教学目标的检测 (二）金属活动性探究的复习策略 为了真正减轻学生负担从“一切为了每一位学生的发展”出发所以复习过程只能靠课堂一切任务安排在课堂学生负担减轻了对化学课喜爱却增加了 因为时间受限课题组老师对每一堂化学课都极其重视精心设计以复习课三个基础环节为本：预习环节（课堂前十分钟情境导人激发学趣学生通过目标导学案复习知识点将知识问题化）学习环节（教师适时点拨将解决问题过程化）反馈环节（当堂巩固适当拓展将学习过程能力化）该教学模式重视学生自学发现问题、教师点拨、重视反馈多次循环、多次建构、多次巩固大大提高教学有效性 在预习环节将“金属活动性顺序表、金属与盐溶液反应、探究两种金属活动性顺序”以填空题的形式展现在学案中对学生的基础知识进行第一次教学目标检测借助移动展台(希沃多媒体辅助系统:将系统中的SeeWoLink与手机端的APP实现无线连接,教师在巡视和关注随堂练习质量时举手一拍随即将学生作业传送到大屏幕,可以实现实时评价多位学生的课堂练习师一生、生一生的互动效果相当好课堂教学效率大增）在实际反馈中点拨学生的易错点随堂练习配套四个题目其中三个选择题是对知识点的简单应用而在第四题中用综合题形式让学生尝试探究金属活动性的方法及掌握分离、提纯、过滤和蒸发等实验技能从而培养学生能够懂得分析、设计实验方案解决实际问题的能力,在此过程中对学生进行第二次教学目标的检测教师通过学生做题情况再次借助移动展台快速有效地展示中等偏下学生的做题实际然后具体分析,进一步提髙对知识的应用能力达成通过练习渗透化学与生活紧密相连的观念,使学生确立严谨的科学态度,在实际生活中能够对废液进行简单处理变废为宝从而将所学知识应用于实际生活 通过近几年的中考题复习探究金属活动性的方法检测核心内容的反馈促进第三次教学目标的实现通过设计有目标实现、有针对性的优质复习课可以让学生有效地掌握相关课程标准所要求的教学内容通过实践证明这种学习模式真正减轻学生课外学业负担轻教学质量比较髙 三、结语 目中考评价制度下中考成绩仍然是衡量