初中地理教学的论文.doc

初中地理教学的论文 实施新课程标准要求课程的设置课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学努力创设贴近现实生活切合学生实际注重人文关怀的全新地理教学下面是小编整理的初中地理教学的论文欢迎来参考！ 摘要: 地理科目是初中教育体系中极为重要的内容可以提高学生的创新能力与思维能力在近几年新课改的深入推动下初中地理教学面临机遇与挑战其中教学方法、教学理念、教学模式均发生重大变革对提高初中地理教学有效性具有推动作用然而在实际教学中初中地理教学仍旧摆脱不了几千年的教育弊端为进一步提高初中地理教学效果笔者结合多年执教经验于下文中提出问题与措施 关键词: 新课改;初中地理;教学质量 从整体角度分析初中地理是一门不受学生重视的课程远不及语文、数学、英语等主门课程但是从基本属性分析初中地理是一门具备实用性的科目对提高学生的地理素养开拓学生的学习视野增强学习能力具有十分重要的作用在近几年新课改的深入推动下积极提高初中地理的教学质量与教学效率成为了每一位教育者所面临的难题下文笔者针对当前初中地理教学所存在的问题展开讨论期望能够起到抛砖引玉的作用 一、初中地理教学存在的问题 (一)课堂教学脱离教学目标 众所周知在教育体系的不断变革下地理教学始终发生变化尤其在新课改深入推动的这几年时间内初中地理教学并无法按照三维教学的目标开展工作导致课堂教学脱离教学目标部分初中地理教师在教学中以提高学生的地理成绩为主所讲解的内容均以地理知识与技能为主这种情况则在一定程度上忽视教学内容还有部分地理教师在教学中形成本末倒置的不良局势重点知识一笔带过而对学生感兴趣甚至与教材内容无关的知识则花费大量的时间有诸多地理教师在教学中过分重视教学形式虽然所采取的教学形式具有创意性但是却没有严格按照教学大纲导致教学质量有所下滑 (二)过分重视教学轻视学习 在当前初中地理教学中只有真正保证教学内容规划与设计的规律性与匹配性才能提高学生的地理成绩一般情况下初中生正处于心智发育的阶段在教学中地理教师可以提出问题让学生自己思考并适当的给予鼓励则会提高学生的学习兴趣然而部分初中地理教师在课堂教学中会严格按照的教学意愿进行学习且所采用的教学方法与手段也是自己比较喜欢认为具有效果的这种情况下则会导致很多学生在课堂上呈现出不知所云的现象难以对教师所讲解的内容加以理解1另外对于一些年龄比较大的教师因为受到传统教学方式的影响在课堂上会为了教而教没有考虑到学生的接受能力以及消化能力一节课下来虽然赶上了教学进度却无法提高课堂有效性 二、初中地理教学有效性的方法 (一)提高学生的主体地位 在新课改的推出之后积极提高学生的主体地位已经成为了一项十分重要的内容学生作为课堂的主体是课堂的灵魂也是教学活动的出发点在当前初中地理教学中教师要一改传统的角色要在课堂中扮演学生引导者的身份并且在课堂教学中要时刻注意学生的学习情况包括学生的学习态度、接受知识的能力等另外还需要在课堂上要提高学生的学习兴趣让学生自主探索发现问题分析问题从地理教学的实质出发比如在学习气候与天气的时候要让学生清楚了解气候与天气之间的差别并且还要认识、掌握天气符号以及天气图采取随堂测试的方式提高学生的掌握能力 (二)合理选择辅助教学方式 在当前社会经济的快速发展下多媒体技术已经成为了初中地理课堂中不可或缺的组成因素通常而言在课堂中应用多媒体技术能够减少板书的时间并且能够将枯燥的知识变得有趣将抽象的知识具象化能够让学生在图文并茂中提高学习兴趣掌握地理知识但是值得注意的一点在使用多媒体教学中不可形成依赖性并且要将多媒体技术与传统教学模式进行整合比如在初中地理课堂中讲述地球自转的时候地理教师可以采取多媒体教学的方式利用动态模拟图将地球自转的画面展现给学生让学生能够更加直观的了解自转的规律从而对知识点加以掌握2总而言之在初中地理教学中需要适当借助辅助工具并且还要根据实际情况选择不同的教学方法 (三)设置情景 教学兴趣是最好的老师因地理知识具有枯燥性很多初中生在学习中呈现出烦躁等不良情绪这种情况下需要积极提高学生的兴趣让学生在兴趣的指引下主动学习如此才能起到良好的教学效果笔者认为在初中地理教学中可以适当的引入情景并且在引入问题的时候需要与学生的实际生活相互关联要从学生角度出发不可从教师的角度进行分析3比如在课堂中当地理教师提出一个问题之后且这个问题在实际生活中遇到过则会引起学生的共鸣从而会产生兴趣甚至有学生会结合自己的生活经历开拓思维回答问题所以在初中地理教学中适当的引入问题情景可以调动学生的情绪提高学生的学习兴趣提高教学