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初中化学实验替代品的开发与利用论文 化学实验对于完成化学课程的任务具有不可替代的作用化学课程标准强调以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会相联系；倡导以科学探究为主的多样化学习方式科学探究是一种学习方式也是义务教育阶段化学课程的主要内容因此化学实验资源的缺乏与新课程改革之间的矛盾就突显出来使化学教师在教学过程中缺少实验资源的保障不仅阻碍化学课程改革的推进还会动摇化学教师的信念进而影响化学课程改革的成败 化学实验资源的缺乏与新课程改革实施之间的矛盾比较突出化学实验要做学生的科学素养也要培养那么它们之间的矛盾解决呢我们只要解决化学实验资源缺乏问题这一矛盾就解决了目前不少地区的学校尤其是农村初中学校教学经费还是比较紧张校方解决有困难但化学教师和学生也可以想办法发挥教师和学生的主人翁作用因此行之有效的解决办法是师生开发化学实验替代品并利用化学实验替代品来完成化学实验通过实践证明用化学实验替代品可以完成初中化学教材上所有实验解决化学实验资源短缺的问题从而推进新课程改革 一、初中化学实验替代品 长期以来化学实验和其他学科的实验一样受到“应试教育”的影响加之对传统实验的负面认识即污染大消费大难普及等出现了“教师讲实验学生写实验”的现象这无疑不利于学生的素质的培养与提高 1、什么是化学实验替代品化学实验替代品是指能够替代正规实验仪器和试剂并能达到实验目的的易得、易制的器具和材料 2、化学实验替代品有些特征易得可用绿色化生活化 二、初中化学实验替代品的开发 很多中学尤其是农村中学由于客观条件的限制很难让学生按照新课标要求进行各种实验或活动为了弥补这些缺失教师应积极开发和利用实验替代品完成教材上的实验和其他可行的实验和活动 1、收集、开发化学实验替代品的原则及注意事项 （1）收集、开发化学实验替代品的原则 引导学生沿着“实验用品生活用品可替代的用品替代制作过程检验过程实践过程”的思路去收集、制作和使用替代品 教师要做好组织、指导工作要注意安全问题 （2）收集、开发化学实验替代品的注意事项 把安全放在首位进行收集、制作时有的远离教师缺乏指导特别是玻璃仪器有的还存留药液一定要把安全放在首位多进行安全教育让学生按要求进行操作注意仪器、药品的分类在建立替代品的实验箱时一定要注意仪器、药品的分类保存包括仪器的合理放置、药品的安全保存等 2、化学实验替代品的收集 （1）教师收集教师要做一些示范指导怎样收集先收集最易得到的用品以激发学生的兴趣如输液管、针剂瓶、吊瓶等然后收集、开发不易得到的物品如制作试管架、组装实验装置等教师收集一些学生收集不到的、学生制作不了的、难度大的、危险性的仪器如自制试管夹、自制三角架等 （2）学生收集学生收集的替代品都是学生从日常生活中易得到的物品如废灯泡、废圆珠笔管等学生制作替代品也是较容易的如制滴管只需将输液管的滴壶剪下一端封口即可学生可以利用一切可以利用的时间和场所进行收集、开发实验替代品 （3）收集化学实验可替代的仪器可收集、开发的仪器玻璃类：漏斗、小酒杯、吊瓶、废灯泡、不同规格的针剂玻璃瓶等；塑料类：注射器、输液管、各类吸管、洗液瓶、小喷壶等；金属类：易拉罐、小铁针、镊子、曲别针等 实验箱是化学实验室建设的重要组成部分对学生科学素质的提高是重要的环节也是收集替代品进行实验的重要一步在课余时间向学生开放实验室鼓励学生自主开展实验进行实验探究 三、初中化学实验替代品的利用 案例1一套装置多用途 仪器：带盖子的药剂瓶（代替锥形瓶）青霉素瓶（代替集气瓶）注射器（代替分液漏斗）输液管（代替导管）连接成套装置 药品：双氧水、二氧化锰 将少量二氧化锰放入药剂瓶注射器内盛装少量双氧水缓慢注入药剂瓶内另用一青霉素瓶代替集气瓶收集氧气并检验与验满 以上装置还适用于“固液反应无需加热型”的实验等 案例2鸡蛋壳成分的探究 仪器：自制试剂瓶、自制滴管、自制试管（或玻璃杯）、玻璃片 药品：鸡蛋壳、澄清石灰水、食醋 在自制试管（或玻璃杯）内放入鸡蛋壳用自制滴管滴入食醋并在上方放上蘸有澄清石灰水的玻璃片观察有气泡、澄清石灰水变浑浊分析得出鸡蛋壳的成分含有碳酸钙 以上是笔者在教学活动中的一些研究实践证明这些研究不仅解决实验仪器、药品的短缺问题更主要的是解决了化学实验资源缺乏的问题