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化学实验改革实践论文模板 引入绿色低碳理念把绿色低碳融入到有机化学实验的教学中以绿色低碳理念为指导从更新实验内容、更新实验方法等角度探索当前有机化学实验的教学改革 第1篇：绿色低碳下的有机化学实验教学改革 摘要:引入绿色低碳理念把绿色低碳融入到有机化学实验的教学中 以绿色低碳理念为指导从更新实验内容、更新实验方法等角度探索当前有机化学实验的教学改革 关键词:绿色低碳;有机化学实验;教学改革 从年开始联合国环境署连续4年将“世界环境日”主题确定为绿色发展和低碳经济与此同时包括中国在内的许多国家将绿色低碳发展纳入经济社会发展规划当中 以低能耗、低物耗、低排放、低污染为特征的绿色低碳经济正成为21世纪世界各国转变发展方式的新选择12 在大学教育当中必然要把绿色低碳理念传授给每个学生只有这样才能够进一步促进“节能环保”、“环境保护”等观念深入人心为国家培养出走新型工业化道路的综合性人才最终促进整个社会的可持续发展34 化学是一门实验性很强的学科而有机化学实验又是各高校化学及相关专业的重要实验课程之一 有机化学实验中的药品试剂大多数以煤、石油、天然气为原料通过人工方法深加工制得而且实验过程中又会产生废气、废液和废渣等化学污染物 因此有机化学实验注定与“绿色低碳”有着密切的联系 如何将“绿色低碳”理念贯彻到大学有机化学实验教学当中对于社会的可持续发展有着不可估量的作用 1培养绿色低碳理念 党的十六大提出了以人为本的全面协调可持续的科学发展观其中“人的全面发展”是科学发展观的重要内涵 而教育事业的核心就是要以学生为中心促进学生全面发展 高校教师在进行思想教育和专业教育的同时要把“绿色低碳”、环境保护、可持续发展等思想渗透到有机实验课堂教学当中让学生切身体会到废弃物的产生及处理、资源化利用的方法增强大学生的环境保护意识促进学生全面发展 2更新实验内容 2.1实验内容的调整 有机化学实验当中需要的试剂和药品很多都是强酸、强碱、有毒、易挥发、易腐蚀而且反应的过程不仅有危险而且产生废弃物处理不当就会对学生的人身安全和环境保护造成危害 因此在有机实验的安排中应淘汰高危险、高污染的实验项目补充污染小和环保型的实验 例如在做减压蒸馏的实验当中用的试剂是苯乙酮苯乙酮不仅对身体有害而且还会污染环境此实验完全可以用自来水代理既学会了基本的操作又不会污染环境;传统的“乙酰苯胺的制备”实验所用的酰化试剂是乙酸酐此实验可用毒性更低、价格更便宜的乙酸代替;用“1溴丁烷的制备”实验来代替“溴苯的制备”回避了苯和液溴的污染性和危险性而改用溴化钠来制备溴化氢气体并且学会了有害气体的吸收装置 2.2实验规模的调整 有机实验所用的药品试剂大多有毒有害减小实验规模后所用的试剂量为常规用量的几分之一到几十分之一 这样不仅减少了试剂用量节省了时间而且提高了实验的安全性减小了有机实验对环境的污染 但是减小实验规模也有它的缺点尤其是对有机实验操作还不是很熟练的学生来说减少试剂用量如果操作不慎一不留心就很有可能得不到产品会对学生的实验积极性造成打击因而通常采用常量实验 虽然缩小实验规模的半微量化实验是有机化学实验改革的趋势但是对于蒸馏、分馏、减压蒸馏等重要的基础性实验要仍然采用常量实验待学生的实验操作熟练之后对于有危险性、污染性的实验可以采用减小实验规模的方法 通过常量和半微量的实验操作结合不仅能提高学生的实验操作技能而且增强了学生的环境保护意识利于培养适应于社会发展的新型人才 3更新实验方法 3.1微波、超声波等新实验技术的引进 微波技术是近一个世纪以来最重要的科学技术之一 大量实验结果表明借助微波技术进行有机反应不仅反应速度较传统的加热方法快数十甚至上千倍而且具有操作简便、产率高及产品易纯化、安全卫生等特点5 在有机实验中应用超声波技术不但可以缩短反应时间、提高反应产率和选择性而且还可以改变反应的方向和途径使一些在通常条件下不能进行的反应得以实现6 因此在有机实验的教学当中如果引进微波和超声波技术将不仅能够节省大量的时间而且反应需要的试剂量少既节约能源又有利于环境保护还能让学生学习微波技术 引入微波和超声波技术是实现有机化学实验“绿色低碳”的一个重要手段 3.2新教学模式的引进 “慕课”是英文MOOC的音译词为MassiveOpenOnlineCourse(大规模开放网络课程)的缩写是近年来开放教育领域出现的一种新课程模式其本意是“大规模、开放性的在线课程”7 目前的有机化学实验课程中实验项目的危险性小且难度不大但是有机实验还包括贵重药品、剧毒、高温、高压、无水无氧等 对于这些实验很多实验室难以实现且对老师和学生的实验操作技能要求较高 而慕课的载体为微视频老师可以为这些实验制作视频展示条件要求苛刻的有机实验的操作过程、实验现象及危险的处理方法 这样不仅可以使学生学习实验原理和方法更重要的是节约了药品减少了对环境的污染 3.3不同学科实验的对接 虽然目前大学不同学科设置的实验课程较多但是实验都相对独立不同学科实验没有衔接 学校可以将有机化学实验与仪器分析实验对接起来用学生在课上合成出来的样品进行分析检测实验 比如有机实验中合成出来的苯甲酸可以拿去做熔点的测定实验和红外光谱实验1溴丁烷可以去做折光率、核磁共振等分析测定实验 这样既分析了实验样品的纯度又让学生学习了图谱的分析方法 3.4废物循环利用 有机化学反应的一大弊端就是会产生很多的废液和废渣如果将废渣堆积或者将废液直接倒入下水道不仅会对环境造成严重的污染而且还会淡化学生的环保意识 比如“从茶叶中提取咖啡因”实验中提取的咖啡因可以做分析测定的实验而回收的乙醇既可以成为下一批学生的溶剂又可以用做“乙酸乙酯的制备”实验中的试剂 在实验室现有条件下对于能够处理的废液和废渣要用物理或化学方法进行预处理对不能够处理的要集中收集存放与相关处理厂家联系进行统一回收 4结束语 总之在有机实验教学中贯彻绿色低碳理念对于从事化学教学的老师来说还有很多工作要做如实验教学内容的更新、环境友好试剂的选用、慕课等新教学模式的探索等等更要让学生时刻树立环境保护、合理利用资源的责任心为国家培养出走新型工业化道路的人才 贯彻绿色低碳理念是新世纪有机化学实验教学的发展方向也是时代赋予化学相关工作者的艰巨任务 参考文献 1彭近新.全球绿色低碳发展与中国发展方式转型J.环境科学与技术35(1):112. 2程宇航.我国产业升级的绿色低碳路径选择J.江西社会科学(9):7782. 3肖莹刘珊周玉海.低碳经济与低碳技术J.西安文理学院学报(自然科学版)13(4):111115. 4宋桂苓.绿色有机化学实验的探索和实践J.实验室研究与探索25(8):898991. 5李芳良李月珍农兰平.微波技术在化学中的应用新进展J.广西科学11(2):121126. 6闪俊杰杜振雷李青等.超声波在化学工业中的应用J.河北工业科技26(2):127130. 7殷丙山李玉.慕课发展及其对开放大学的启示J.北京广播电视大学学报(5):2934. 第2篇：基础有机化学实验教学改革思考 摘要根据有机化学实验的教学特点对有机化学实验教学内容、成绩评定体系进行了改革.极大地调动了学生学习的主动性激发了学生深入研究问题的兴趣培养了学生的创新能力取得了较好的教学效果 关键词有机化学实验;教学改革;能力培养 有机化学实验在基础化学实验中占有十分重要的地位1其核心内容是有机化合物的合成、分离提纯及分析鉴定 通过有机实验的教学可以培养学生严谨、认真的科学态度观察、分析问题的能力以及良好的实验技能 目前有机化学实验教学中普遍存在教材内容陈旧、教学方法死板、培养模式单一、成绩评定中随意性大、缺乏科学性等问题2,3 传统的实验教学模式是教师讲授实验目的、原理、装置、操作步骤及注意事项随后学生按老师讲的内容进行实验操作写出实验报告 在教学内容中缺少综合性、设计性与创新性实验难以引起学生的兴趣和发挥自己的思维及创造能力对做过的实验没留下较深的印象学生独立思考及动手能力等综合能力普遍较差与培养高素质创新人才的目标的要求相差甚远 因此有机化学实验教学的内容、形式、方法等的改革势在必行48 我校是吉林省唯一进入“211工程”的省属重点大学是一所具有鲜明民族特色的地方综合性大学 这几年我们在有机化学实验教学中针对上述问题并结合“211工程”建设任务和创建省示范教学中心的工作培养具有创新精神和实践能力的复合型人才目标为提高学生综合素质对有机实验的教学内容、教学方法及成绩评定等三个方面进行一些改革探索积累一些经验 1整合实验教学内容提高实验效率 为了优化实验内容把过去的基本操作和实验技术、化合物的合成及有机化合物的性质等3个层次的实验的教学内容改为基础训练、基本合成实验、综合设计创新实验3个层次来组织教学 这些实验内容中既包括各类化合物的制备又兼顾到各种基本操作的训练同时增加合成实验数量(约占总学时的65%75%)将单一基本操作训练实验更新为有关的综合性实验单一化合物的合成验证性实验更新为具有应用性的多步合成实验把基本操作内容融合在每次制备实验中在各种制备实验中反复训练基本操作技能掉验证性的性质实验 使学生在有限的学时内学到更多的实验知识掌握更多的操作技能 实验内容的安排由易到难循序渐进逐步提高 难度大的实验对学生操作技能要求高能激发学生的实验兴趣 通过观察反应过程中的温度、体积、压力、状态、颜色和气味等物理化学变化对有机反应有了感性认识再经过多次操作训练后将单个合成串成系列形成一个多步合成实验使学生掌握各官能团的相互转化反应机理全面了解有机化合物的内在关系提高独立实验的能力和综合实验能力 如以环已烯和氯仿为原料在相转移催化下合成7,7一二氯二环4.1.0庚烷的合成 该实验涉及新颖的相转移催化方法同时涉及中间体二氯卡宾的制备以及回流、萃取、干燥、蒸馏、减压蒸馏、折光率的测定等基本操作 又如在化合物的分离的基本操作训练课中安排了重结晶