土木工程实践教学问题研究论文.doc

土木工程实践教学问题研究论文 实践教学还能使学生验证理论知识通过实践提高学生的实际操作能力实践教学更能培养学生的学习兴趣培养学生的创新能力因此可以说实践教学与理论教学的地位是同等重要的树立实践教学是土木工程专业人才培养方案的理念之一 实践教学的形式 土木工程专业的基本实验有物理实验、材料力学实验、土木工程材料实验、结构实验等从基础实验开始逐步过渡到专业实验培养学生的动手能力在此基础上还设置了各种学科竞赛如数学建模挑战杯课外学术科技作品大赛等进一步提高学生的实践能力和创新能力 无论什么时候实习这一实践教学环节在我们土木工程专业的教学体系中都扮演中一个很重要的角色实习质量的好坏直接影响到土木工程专业的发展因此对于实习课的探索和改革是永无止境的实习课的目的是为了提高学生的实际操作能力和创新能力使得学生能够较快的适应社会并为社会的发展贡献自己的一份力目前大多数高校土木工程专业实习的教学模式主要是认识实习、生产实习和毕业实习三种 认识实习是土木工程专业的重要的教学环节之一也是理论结合实际增强学生的实践知识的手段之一认识实习主要是参观一个具体的建筑、厂房、工厂或工艺流程等在指导老师的讲解下使学生能初步认识土木工程专业的基础知识了解专业概况并将已学的理论知识与实习内容结合起来在实习过程中遇到的问题用所学的理论知识加以分析和讨论从而使学生对本专业的知识有进一步的感性认识并对后续专业课的学习打下了良好的基础 生产实习也是土木工程专业重要的实践教学环节之一生产实习主要是参观一个具体的建筑、厂房、工厂等的现场操作过程在现场技术人员的具体解说下使学生对土木工程专业的专业知识有了更深的理解通过生产实习学生可以将课堂中所学到的各种理论知识相互联系、相互转化和相互拓展开来并将这些经过转化和拓展的知识运用到实践中这样不仅增强了学生的社会意识和社会技能同样学生的创造能力和组织能力也有很大的提升学生的个性修养等都有很大的提高同时通过生产实习学生对本专业的工作性质也有了进一步的认识更能培养学生对土木工程专业的热爱之情并为毕业以后的出路指明了方向增强了学生的事业心和责任心 毕业实习一般安排在做毕业设计前期目的是让学生通过毕业实习能更好的掌握整个毕业设计的设计过程并能更好更全的收集到毕业设计的设计资料毕业实习主要是在指导老师的带领下在指导老师联系到的实习地点由一些高级工程师或其他高级设计师向学生介绍整个设计过程、设计方法、设计手段以及可能用到的设计规范等设计资料使学生能更好的完成毕业设计 土木工程专业的课程设计主要有混凝土结构设计、钢结构课程设计、结构设计原理、管道工程课程设计、水利工程课程设计、建设监理课程设计、桥梁工程课程设计等课程设计的指导老师一般由专业课教师来担任也可由学校聘请的高级工程师或其他高级技术人才来担任课程设计是一门必修课要求学生用所学的理论知识结合实践做好从收集设计资料收集参考书籍方案确定计算过程用软件绘图的全过程通过课程设计加深和巩固学生对专业知识的理解并为毕业设计做好准备 毕业设计是土木工程专业教学必要的一个实践性环节也是衡量专业教育质量的一个重要标准做好一个毕业设计要求学生将四年所学的基本知识、专业知识系统地结合起来用来分析和解决实践中遇到的工程技术问题做好毕业设计对于提高学生的工程能力、专业知识、实际操作能力、创新能力有着重大的作用做好毕业设计也是认定学生的毕业资格和学位资格的重要标准之一然而毕业设计作为实践教学的一个重要的环节在真正实施的过程中还存在很多问题 毫无疑问一个好的毕业设计题目不但可以成为学生做好毕业设计的动力而且也是保证实践教学质量的重要元素之一然而国内很多高校的土木工程专业还没有校外的实践基地这样使得我们的实践教学缺乏支撑指导老师给学生布置的毕业设计题目大多都是缺乏工程实际背景或者是涉及的工程实际背景较少这样学生做出来的毕业设计就会显得很空洞出现理论与实际相脱离毕业设计与实际工程相脱离学生做这样的毕业设计题目就会缺乏主动性和积极性从而达不到培养和提高学生用所学的理论知识来解决实际工程问题的能力要求 由于市场经济的影响开展校外实践的难度越来越大其次随着经济的发展社会的进步越来越多的人都认为只有高学历才能有好出路在这种形势下很多高校都在扩招学生的人数也随之大幅度的增加而实践性教学的场地严重短缺这样使得每位带毕业设计的指导老师所指导的学生人数在不断增加就会出现几个同学一个题目的现象用这种方式培养出来的学生很难适应社会对土木工程专业人才的高要求标准 很多高校老师尤其是年青教师实际工程的经验本身就不足甚至有些年青老师都没有接触过实际工程的训练因此在指导学生的毕业设计过程中在培养和提高学生用理论知识来分析实际工程解决实际工程问题的过程中就会显得心有余而力不足而对于那些老教授由于忙于科研也很难做到根据不同学生的不同情况来“差别化”的进行指导无论是对指导教师而言还是对学生而言毕业设计都缺乏挑战机制 实践教学的现状及存在的问题 由于各种各样的原因目前真正做到实践教学还存在一系列的问题 (1)理论教学已成为一种习惯性的教学模式这就使得实践教学很难做到与理论教学一样的普及而且实践教学很依赖理论教学并且是建立在理论教学的基础之上的这更加加大了实践教学成为一个独立的、完整的教学体系的难度 (2)由于国家对土木工程专业的教育投入的资金严重不足导致实践教学严重落后于理论教学使得土木工程专业更加理论化 (3)学生的实际工程训练也是严重不足也加大了土木工程专业知识的理论化 (4)国家或学校没有意识到实践教学环节的重要性使得实践教学的比重越来越低 (5)实践教学的形式单一教学方法相对不成熟 (6)实习单位对学生实习不够重视目前学生找实习单位一般都是通过教师或家长的关系来联系的实习单位为了确保学生的安全避免不安全事故的发生往往拒绝让学生进入工地学习更不用说让学生参与实际操作工作了学生所学的理论知识本身就不够全面而且学习的时间较短再加上实践经验也不足导致了学生在土木工程建设上存在很大的缺陷 (7)实习指导教材也非常短缺教科书是保证教学质量的重要文件之一对于实习指导书目前还没有较完整较实用较全面的教材这也使得实践教学难以全面发展虽然很多高校在社会需求的逼迫下不断进行土木工程专业的教学改革但是效果都不是很明显并没有真正解决实质性的问题 提高实践教学的对策 (1)加大对实践教学的认识高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力强的专门人才发展科学技术文化促进社会主义现代化的建设要将理论知识转化为先进技术必须通过实践来实现没有实践理论教育只是一句空话因此我们应在更高层次上来认识实践教学 (2)加大对实践教学的经费投入 (3)加强学生对实际工程的训练 (4)增加实践教学体系的课时量 (5)改革实践教学的旧形式 (6)学校应多与实习单位沟通使得实习单位更加重视学生的实习 (7)加快实践教学教材的建设 结论 综上所述土木工程专业具有实践性强、社会性强、综合性强的特点使得实践教学成为土木工程专业必需的一种教学体系随着对已有的教学模式不断的进行改革实践性教学的形式也日益丰富但是目前我校土木工程专业的实践教学体系仍旧很不完善因此我们急需改变这种不完善的现状来提高土木工程专业的教学质量首先应充分认识