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在中医学基础教学中的讨论教学法论文 中医学基础是关于中医学的人体生理、病理的认识、疾病的诊断以及养生防治等基础概念、基本理论和基本知识的一门学科中医学基础作为中医院校中药等专业的中医课程体系中的入门基础课大一学生普遍认为接受中医学基础课程内容比较困难特别是对课程中的中国古代哲学内容和中医术语表述方式的深刻理解和掌握一直是困扰教学的首要问题中医学是古代科学技术的重要组成部分而中医学基础课程传统教学方式是以教师课堂讲授为主采用口述加板书目前又辅以放映多媒体课件的形式这种教学方式条理性强但是容易使新生感觉比较枯燥失去学习中医的兴趣甚者会影响中医课程体系中的其它各科的学习兴趣形成对于激发中医学生的学习主动性非常不利改变目前的教学方法、更新教学手段巳成大势所趋因此在几年来教学中采用讨论教学法对中医学基础课程内容吸收和理解发挥了非常好的效果现阐述如下 1讨论时间的设置 根据中医学基础课程教学大纲在完成中医学与古代哲学、脏象、经络、诊法、养生与防治等各阶段教学任务后布置思考题分别在中医学的哲学基础、体质学说、诊法、防治原则部分授课后安排4学时进行专题讨论 2讨论专题的选择 讨论专题的选择根据教学大纲内容及目标选择不同章节的内容而形成我们在设计讨论专题时注重中医传统思维方法的横向性联系及中医基础知识点和面的联合这是讨论专题能否深入触及中医基础理论脉搏的关键如讨论人体气血化生的生理过程及其相关脏腑的作用等等 3实施方法 将级中药专业普通班作为试验班以810人为1组每组以教师为主持人并负责解答学生主讲的教学形式实施学生推荐1人为代表在充分准备基础上进行脱稿论述可以采用以口述为主板书和多媒体等形式为辅的方式；论述完成后请组内同学进行提问批驳整组同学展开讨论；讨论结束后教师上台进行总结指导学生正确理解讨论专题并能够在理解中医基础理论基本概念基础上从中医的病理生理角度进行中医专题分析鼓励学生自主思考问题勇于积极表达不同意见激发学生能从兴趣出发深入思考专题调动学生学习中医基础知识的主动性 4讨论式教学法在中医学基础教学中的必要性 国际21世纪委员会提出教育的目的在于使学生“学会学习、学会生存、学会认知、学会合作、学会共处适应社会发展”目前中医学基础的授课对象是刚入学的新生他们普遍缺乏相应的中医专业基础内涵培养过程所以在传统教学中学生容易感觉兴趣缺失和动力不足很大的原因是由于教师的课堂授课方法无法吸引他们的学习经实践发现在中医教学各个阶段的教学过程中给学生提供主动讨论和展示学习能力的多种机会能使他们的学习水平和前景取得最大的成果讨论式教学法在中医学基础教学中占有重要的地位教师作为“导演”对学生的中医思维加以引导和启发学生则是在教师指导下进行有意识的中医思维探索及建设活动学生的学习始终处于“问题一思考一探索一解答”的积极状态学生主动思考问题会从各个角度、各个侧面来寻求基本概念的内涵和基本规律的实质如果学生就这些不同观点和看法展开讨论就会引起学生对中医学的高度兴趣和注意从而产生自主性、探索性和协同性的中医基础理论学习 教会学生运用中医学思维方法是中医基础理论教学贯彻始终的目标也是其后登堂入室、深入研究中医学的必要手段中医学基础课程教师不仅是