地图在地理教学中的作用教育论文.doc

地图在地理教学中的作用教育论文 地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达是地理学科独有的一种语言地图中包含了大量的显性和隐性地理知识许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出在地理教学中图文结合以图导学通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理引发学生的地理知识联想开拓思路启发思维发展智力不仅能培养学生的创新能力而且能帮助学生建立形象思维提高分析问题、解决问题的能力使教学收到事半功倍的效果教师用地图“教”学生用地图“学”可以这样说地图是地理教学不可缺少的必备工具没有地图就没有地理教学那么如何充分发挥地图的作用为我们的教学服务呢 一、要重视地图 “学习地理必须运用地图”这是由地理学科研究对象的特殊性决定的地图是学生汲取地理知识的主要源泉又是帮助学生理解和巩固地理知识的重要手段因此教师要重视地图在教学中的作用重视利用地理图像俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”此处的“渔”我想应该就是利用地图学习地理的方法教师还要经常指导学生运用地理图像使学生学会阅读和运用常见地图、地理图表以及填绘简单地图和图表的技能培养学生观察、记忆、想象的能力和分析问题的能力使学生逐步具备自学地理的能力现行的地理教材文字表述更为精简既重视地理知识的表述更重视获取知识的过程更多地把用文字直接叙述、由老师直接讲授的地理知识负载于图片上在这样的背景下教师的职责是教给学生查阅地理图表的方法引导学生在地理图表中发现知识培养学生阅读地图、分析地图、解答地理图像的能力怎样阅读地图一看图表标题图表标题指明了此图表的所属这是读图的前提教材中各章节都有大量图片所以首先要指导学生找准图片不然有可能会造成张冠李戴的局面二看图表图例、注释这是指导学生看图的基础一般的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素读图时必须先看一下这些要素接下来要根据提供的图表特点判断这是一类地图是地形图、政区图、分布图、原理图还是统计图、景观图或是其他类型的地图根据地图的不同类型采用不同的读图方法三看图表内容地图的类型很多要根据不同的内容进行指导例如一幅中国地图我们可以通过纬线读出中国大约位于52N4N之间进而判断位于北半球；通过经线读出大约位于73E135E之间进而判断出位于东半球 根据图中注记可以得知中国位于亚洲的东部东临太平洋陆上临国、隔海相望的国家也一览无余读图时要细要详要引导学生结合图表标题、图例和地理热点对图表进行分析要紧扣图表标题和教学内容的实际需要从地图上获取地理信息并适时板书在教学过程中力求做到让学生观其“图”而知其“地”、知其“地”而求其“理” 二、要善用教学挂图 在农村中学由于种种原因学生没有更多的教辅资料教学挂图的使用就显得尤为重要教学挂图具有很强的直观性教师可以依据教学内容的需要制作相应的教学挂图使用已做好的挂图,在讲到知识点时直接展示给学生可以使学生一目了然用这种教学方法可以起到一些靠讲授所达不到的教学效果使学生在紧张的学习氛围中也得到一点点的轻松,并能集中精力听课既减少了课堂浪费,又提高了课堂效率还能激发学生自己动手绘图的兴趣 三、巧画地图简图 在中国地理的学习过程中教师亲手绘制地图不失为一种好方法特别是地形图、交通图等既提高了学习兴趣又增强了记忆绘制地图时不必太复杂用最简单的线条在短时间内准确地画出课堂教学所需要的示意简图或是结合教材边讲边画就能大大激发学生的学习兴趣例如：在进行“全国主要铁路干线”的教学时教师边讲边在黑板用圆圈绘出铁路干线交汇点然后用线条连接成为铁路干线效果就很好先标注全国铁路枢纽中心北京再在相应位置标注上海、郑州、哈尔滨、广州等然后用线段相连说明该线路名称讲一条干线画一条；画完南北铁路干线再到东西铁路干线；最后再熟悉重要的铁路交通枢纽要求学生与老师同步进行整节课课堂气氛十分活跃充分调动了学生的视觉、听觉、记忆学生视听结合思维集中印象深刻又培养了学生动脑动手的能力可见简图在地理教学中用处很大对提高地理课堂教学质量作用独特 四、妙裁巧拼地图 对于块状特征突出的政区图、湖泊图、分布图等我们可以裁剪地图采取以技能带知识、以活动带技能的方法将知识与技能有机地结合在一起有效地促进知识与能力的转换在教学“中国行政区划”一节时我让学生自己动手在硬纸片上绘制出中国地图然后裁剪制作形状特殊的省级行政单位填涂不同色彩并加以拼凑在裁剪拼凑的过程中学生对各单位的相对位置和大小都有了深刻的认识绘制、裁剪、拼凑可以多反复几次以加深认识凡此种种均已取得了不错的教学效果地理教学能结合地图的地方一定要结合地图学习读图、析图以及绘图的过程就是获取知识、加深认识和记忆的过程学生对地图表象积累得越多、质量越高他们的地理思维能力就会越强所获取的深层信息量就越丰富新课程标准明确指出：“地理图表是地理学习和研究的重要工具”要培养学生掌握运用地理图表的基本技能通过阅读