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微山县实验小学先周备课活页教案版本:人教版学科数学年级册次:四年级下册单元: 四课时: 五课题:小数点位置移动引起小数大小的变化时间:2013年 4月 日 星期主备人陈莉 执教人级部签名教学目标1、知识与技能:使学生理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、过程与方法:通过探究,使学生学会研究问题的方法。3、情感态度与价值观: 培养学生合作探究与反思的能力。教学重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教学难点:理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。教法学法:合作交流,讲授,探究 练习 比较教具:实物投影仪,课件课型:新授课 基于先周集体备课形成的共案针对个人班级形成的教案(一)复习准备,导人问题情境 教师板书:35.67 3.567 356.7 3567比较大小。 订正后提问,这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同,大小不同。)教师小结:可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么,小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。板书课题:小数点位置移动的规律。(二)学习新知1例1 把0.04元的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化?(1)0.04元等于多少分?(板书:0.04元4分)(2)师移动0.04元的小数点。 向右移动一位,变为多少分?大小发生了什么变化? 向右移动两位,原数变为多少?是多少分?大小有什么变化? 小数点可不可以向右移动三位、四位甚至更多位?(可以) 教师:所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。(3)从这一例子看,小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗? 在同学充分发表意见的基础上,引导学生总结出: 小数点向右移动一位,原来的数就扩大10倍;小数点向右移动两位,原来的数就 扩大loo倍;小数点向右移动三位,原来的数就扩大1000倍2刚才是由上往下观察(画),如果我们由下往上观察(板书),小数点相当于往哪边移动?(向左移动),小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化?小组讨论。全班交流讨论结果,引导学生得出:小数点向左移动一位,原来的数就缩小10倍;小数点向左移动两位,原来的数就缩小100倍;小数点向左移动三位,原来的数就缩小looo倍(板书)3引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。反馈:初步应用规律具体说明小数大小是怎样随着小数点向右(左)移动而变化的。完成105页“做一做”及106页上面的“做一做”。(1)下面各数同0.372比较,各扩大多少倍? 3.72 372 37.2(2)下面的数同506比较,各缩小多少倍? 5.06 0.506 50.6 0.05064引导初步解决问题。 (1)试把0.654扩大10倍、100倍、1000倍各是多少?(2)同理把43.9缩小10倍,l00倍各得多少?(三)小结:今天学习了什么知识?(四)巩固反馈1填空。(1)把0.3的小数点向右移动一位,原来的数就( )( )倍,得( )。(2)把8.72的小数点向右移动两位,得( ),这个数就比原来( )倍。(3)把142.5缩小100倍,小数点向( )移动( )位,得( )。2下面各数去掉小数点,各扩大多少倍? 0.8 1.25 4.036 8.733下面各数,如果把小数点都
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