声乐教学中歌剧表演训练作用论文.doc

声乐教学中歌剧表演训练作用论文 歌剧就是以歌唱的方式来表达戏剧艺术现代歌剧其中融合了音乐、戏曲故事内容、文学、传统舞蹈、美妆技术、舞台布景等诸多元素这些都包含着教学所需的内容而这里我们所要叙述的就是歌剧表演训练对于声乐教学其所具备的实践教义意义 一、歌剧表演训练在声乐教学中的应用价值 我们在进行声乐教学中如何应用歌剧表演来达到我们的教学目的这对于我们的声乐教学有一定的研究价值首先中国的民族歌剧不仅丰富了高校的声乐教材还为民族艺术的传承上进行了比较不错的自我宣传1学生们通过欣赏和排练自己本土创作的民族歌剧不但丰富了自己的歌唱曲目库而且对陌生的歌剧表演形式产生了浓厚兴趣打消了以往的对歌剧高高在上的感觉学生们进入大学的后经过四到五个学期的声乐技巧训练进入到了一个由理论向实践大跨度的排练阶段需要在很多方面有所调整进而进行新一轮的学习、积累和消化学生们在学习歌剧排练的过程中理解作品的内涵人物思想了解歌剧剧情人物的内心变化等而在进行这些尝试中也促进了声乐教学的发展在进行经典的民族演唱表演中学生能够自行的完成相对应的任务而在任务进行中也会逐渐的自主学习好自身的声乐课程练习这样就可以一举两得的完成自身的学习进程从而保证在进行学习生活中能够适应其社会中的应用能力进行声乐教学中我们通常可以将歌剧表演融入到声乐教学中这样也就能够帮助学生更好的理解剧中的人物属性背景从而更能够深刻的理解其中的矛盾冲突以及人物的内心情感这样做就比较有效的促进了学生的演唱技艺进步2此外在进行声乐教学中如果学生能够有意识的进行角色人物塑造那么在学习中也就能够行之有效的进行演技的提升我们针对歌剧野火春风斗古城中的在学生中挑选出有比较出众表演天赋的进行了一期表演就其中细菌武器争夺一节进行了相应的排演而在进行这一次排演中我们就蒲记药房的药库中运送细菌武器的龟山因意图强暴小曼而被韩燕来打晕这一情节进行了歌剧排练而经过这一场的排练学生们都认识到了自身在真正表演中所要面临和克服的内在和外在因素从而有效地提高了自身的表演素质3而且歌剧表演训练在声乐教学中的应用还有助于提高学生的音乐学习能力歌剧艺术本身综合性就比较高不但包括演唱及戏剧表演同时也包括台词、舞台形象以及形体表演等各方面要求声乐传统教学方式中通常采用的是“1对1”教学模式传统的音乐会独唱对于歌唱者的要求就是只要能够将自身旋律声部和伴奏顾及好也就可以但是在歌剧表演中因此在此之中加入了重唱和合唱有的时候还会出现卡农式的你追我赶有的时候还会出现复调式的矛盾对抗所以演唱者在进行演唱过程中也必须要注重同时进行其他声部演唱4从这一点来看歌剧表演训练在声乐教学中的应用不但能够对学生的多声听辨能力提升同时还可以显著提高学生的整体音乐素质歌剧片段排演在声乐课堂中的应用可以让多个学生在学习过程中进行切磋提高学生的感性认识和理性认识将歌剧表演中角色情感特色准确把握在和其他学生进行合作和交流过程中可以认识到自己的长处和短处从而构建一种良好的竞争机制对学生的演唱水平有切实提高这一点对于音乐学习人员具有重要价值 二、歌剧表演训练在声乐教学中的有效应用 （一）歌剧表演通过激发学生对声乐的兴趣来进行教学 我们都知道兴趣是人最好的老师然而在课堂一对多的教学中学生们并不能够行之有效的进行趣味性的爱好学习这中间的主要因素就是课堂更多的是强加学生的任务这样的任务职教也就造就了学生们不愿意主动学习的现象产生5而歌剧表演在一定程度上就造就了这么一个活动趣味性的环境从而保证学生对于课堂上的趣味理解以及参与从而改变以往的职教理念在声乐教学中融入歌剧表演训练也能够显著提高课堂教学的生动性和丰富性让整个课堂教学充满趣味性在歌剧中存在很多跌宕起伏的剧情同时也包括不同年代不同时代的人物形象各个角色之间的矛盾冲突也非常鲜明再加上特定舞台效果和服饰能够营造出宏达的气氛从而积极引导学生对人物内心世界采用积极心态进行把握提高学生关于这些人物形象的理解和分析从而激发学生课堂主动学习兴趣首先我们能够理解的就是在歌剧表演训练中因为要完成一个场景中的剧情那么就故事的趣味性来讲和面对课本上以及老师直接讲解的一些东西来说就有了根本上的差异性其中学生在课堂上难以能够比较有效的理解居中的实质情感和表现中的矛盾冲突这就导致了整体上的结构分化而歌剧表演训练就这些问题就有了比较不错的解决效果就野火春风斗古城的排练中我们就可以比较明显的看出学生在自我理解上的差异以及对照原始资料进行空间上的表演对比这样就能够更为直观的理解其中的问题进而促进学生的学习进度 （二）提升学生的综合表现力的最佳方式就是表演训练 如何针对问题进行点对点的改善这个问题其实并不是很难回答学习知识在全面都要在进行了实弹演习以后才能做出比较全面的分析所以声乐课程中如何检验学生是否已经具备了表演的能力那么通过考试卷子是不可能完全的分析出其中问题的这个时候就只有通过表演才能分析出学生中所存在的问题表演是歌剧艺术的主要呈现方式同时在声乐表演中也具有重要作用歌剧表演中要克服的问题有很多其中知识累积问题是最为基础的问题这个问题就要求学生们对剧本的熟知程度以及动作要领的理解程度只有这些都具备的情况下才能尝试着去完成一个剧目或者一系列动作6在进行歌剧表演中还有一个问题需要进行克服才能够进行完整的表演这个问题就是心里压力问题在进行一系列的表演中不同于往常的训练因为会有观众存在观众会给表演者产生无形的压力这种压力就会导致在表演中出现比训练中更容易出现的问题综上所述我们可以理解在进行表演训练中找到学生在进行学习过程中不能够全面掌握的系统知识从而保证在进行有效的学习中能够进行针对性的改善有心理障碍的也可以及时的进行心理疏导从而保证学生确实学到了表演艺术知识这样一来对于学生在学习过程中的理解问题也就有了比较直观的督促作用7 （三）注重提升学生的声乐演唱水平 歌剧在长期发展过程中不但对相邻学科之间的交融具有促进作用同时在声乐体系完善和发展过程中也具有重要作用在我国民族歌剧发展过程中所出现的一系列经典唱段更是在高校声乐教材中普遍应用也成为在音乐会上表演和参赛的一些民族演唱家的重要选择曲目学生在对这些经典唱段进行学习过程中不但有助于掌握相应的技艺同时还能够显著提高学生关于歌剧风格的掌握能力但是如果想要将这些歌剧完美的演唱出来不单单是依靠教师对学生的指导及学生自身的努力练习这些方式在对歌剧人物形象的掌握具有一定局限性因为学生缺乏直接饰演剧中人物的机会关于人物角色形象只能够通过相关的歌词和旋律进行掌握这样也就为演唱和角色的合二为一增加了难度在声乐教学中关于歌剧表演的融入主要目的是提高学生的声乐演唱水平可以引导学生积极对剧中个人物的背景、身份以及年龄等做全面深入的了解同时关于各个人物之间的关系及事件矛盾冲突也有整体了解基于这些条件可以深刻全面的对人物的内心情感有全面了解准确的找到人物演唱中所具有的声音色彩在相关研究和体验基础上可以积极引导学生有感而发逐渐学会用心唱歌从而显著提高学生的声乐演唱技艺同时在对学生实施歌剧表演训练过程中也要有意识的对一些学生进行培养针对剧中的不同人物角色引导不同学生进行体验学习准确掌握剧中人物的演唱技巧从而为学生的演唱技艺的提供提供相应的基础条件比如在学生阶段可以对年代不同、不同年龄以及性格不同的歌剧人物形象进行塑造学生在歌剧训练过程中自然而言的也就提高了其演唱技艺 （四）合理调整和完善目前学校的教学计划 首先针对研究成果并结合我院实际情况制定一套适合音乐舞蹈系音乐表演专业需求的该课程教学方案歌剧排演课程是音乐学专业声乐主项学生的专业选修课安排在第六学期教学基于音乐舞蹈系音乐学专业（声乐方向）人才培养方案以市场需求为导向按照“应用型”的需要设置课程和教学内容以“强调应用、一专多能、分类培养”为办学思路培养具有现代高师理念、创新意识和创业能力的应用型人才培养具有音乐表演能力、编创能力、排导能力应用型音乐人才其次组建实践性教师团队不断研究和更新该课程教学内容实现课堂教学模式、舞台实践模式与市场需求相对接的效果同时扩大我院与音乐舞蹈系的影响从而更好地提高学生就业率8最后拟将音乐舞蹈系学生音乐会（毕业音乐会）设定为音乐系学生艺术实践常规活动使学生更为有效地将理论知识应用于舞台实践将理