外国文学论文模板.doc

外国文学论文模板 引导语：论文是一种非常重要的资料想必很多人都不陌生那么有关外国文学论文模板里有呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！ 摘要：从某种角度来讲外国文学同样是初中语文课程体系中的重要部分学生阅读外国文学作品可以使自身的视野得到开阔、知识面得到拓展；可以欣赏到缤纷多彩的异国风情从而进一步了解外国的优秀文化促进自身的综合发展因此在初中语文教学中相关教师应加强对外国文学作品的重视提升学生的文化素养本文就对初中语文教学中外国文学作品的教学策略进行了分析 关键词：初中语文；外国文学作品；教学策略分析 当前我国初中语文教学中外国文学作品的教学现状我们可以发现其中存在的一些问题如教师不重视、教师自身水平有限、学生学习兴趣不高等导致外国文学作品教学情况不佳阻碍了学生文化素养的提升为有效改善这一问题相关教师应加强对外国文学作品教学现状的分析与了解积极提升自身对外国文学作品的认识采取多样化的教学方法提升外国文学作品的教学质量下面笔者就初中语文教学中外国文学作品的教学策略提出相关建议 一、加强名著阅读提升教师的教学水平 在外国文学作品教学中教师是课堂的组织者、学生的引导者对学生思想观念、学习效果等具有直接影响但事实上部分教师在教学中过于重视学生的语文成绩对外国文学作品关注不够、了解不多且认识不到位导致外国文学作品教学情况不佳严重影响了学生学习效率的提升为改善这一状况教师应改变传统观念加强对外国文学作品的重视积极提升自身的教学水平以初中语文“名著导图”模块推荐的前苏联著名作家尼古拉奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的一书为例该作品是一篇长篇小说讲述了主人翁保尔柯察金的成长经历并通过这一经历告诉人们：要在艰难困苦中战胜自己要将自己与祖国、人民的利益联系在一起要在困难中勇往直前并且永不言败等教师在向学生推荐、讲解该外国文学作品之前首先应积极提高自身的教学水平深入作品仔细钻研并在阅读作品之后提出自己的理解与体会教师可以在阅读前借助网络、书籍等资料查阅与作品相关的资料为之后的阅读做好准备；在阅读中教师可以将自己想象成保尔将自己置身于作品中体验保尔的感受；遇到不懂、不理解的内容时应及时查阅资料以保证自己的阅读效率其次在保证自己明确阅读重点的基础上可以将作品推荐给学生以保证教学效率 二、注重背景讲解加深学生的认识 在传统的外国作品教学中大部分教师没有意识到学生对外国文学作品的阅读兴趣与学生的阅读能力而是直接、硬性地要求学生对相关外国文学作品进行阅读与学习导致学生的学习兴趣与效率不高对此在新时期的初中语文外国文学作品教学中教师应改变以往的教学形式重视对外国文学作品的创作背景、作者资料、相关故事的讲解这样不仅可以激发出学生的阅读兴趣同时也可以加深学生对外国文学作品的认识与理解以法国作家儒勒凡尔纳县先生的海底两万里这一外国文学作品为例教学前教师可以将海底两万里的相关影视剧的精彩视频片段导入教学以此激发学生对文学作品的阅读兴趣视频播放之后教师可以为学生推荐该文学作品并在学生正式开始阅读之前为学生留出相关任务例如阅读前教师可以将班级学生以4人为一组进行分组并要求学生借助网络、书籍等各种资料查询与作品、作者相关的资料教师可以抽出12节课的时间带领学生对该外国文学作品的背景知识进行深入了解与分析通过这一教学环节使学生对作品的创作背景以及作者所在国家、年代的社会背景有一定的了解这样不仅可以为学生之后的阅读奠定良好的基础同时也可以开阔学生的视野增加学生的知识促进学生的文化素养有效提升 三、作品取舍有度关注学生的成长 在初中语文外国文学作品教学中为使学生的视野得到开阔、知识面得到拓展、综合能力得到有效提升教师还应重视作品的选择并做到取舍有度在选择作品时教师应改变传统的自由、随意的选择方式教师要加强对班级学生的关注根据教学内容与学生的实际情况选择相应的外国文学作品以初中语文“伟大的悲剧”这一单元内容为例该单元的主题是爱国主义精神单元文章在沙漠的中心真正的英雄等均可以体现出爱国主义精神为培养学生正确的爱国意识教师可以借助先进的信息技术搜索、查阅不同国家、不同民族与爱国主义相关的文学作品在单元课文讲解之后教师可以为学生推荐相关主题的课外名著例如英国作家笛福的荒岛余生在阅读过程中教师可以鼓励学生对作品背景以及作者所在国家的背景进行详细了解然后在阅读中将自己想象成主人公这样有利于加强学生对外国文化的认识提升学生对爱国主义精神的认同同时也便于学生与作者、作品产生情感上的共鸣这样不仅巩固了学生课堂上所学的知识同时也使学生对爱国主义精神的理解得到深化与升华有效加深了学生对文学作品的理解促进学生学习效率的全面提升 四、鼓励自主阅读培养学生的阅读习惯 学习的最终的目的在于让学生对知识、技能进行掌握与应用为达到这一目的在初中语文外国文学作品教学中教师应重视对学生自主能力的培养使学生学会自主学习首先教师可以引导学生树立正确的学习动机端正学习态度其次为学生创造阅读与学习的条件逐渐培养学生的良好阅读习惯促进学生自主学习能力与效率的提升在新时期的初中语文外国文学作品教学中教师应积极改变传统的教学观念将“能力的培养”放在“成绩的提升”之前在教学外国文学作品时教师应将人文主义精神的体现作为教学重点使学生在阅读中可以正确认识与把握外国文学作品的价值教师可以改变传统的教学方法为学生积极创造阅读条件例如教师可以多阅读一些外国文学作品根据教学内容与学生的实际需要适时适当地为学生渗透、讲解同时教师可以抽出时间定期组织学生开展多样化的教学活动如“外国文学主题阅读”“名著导读”“阅读理解”等活动组织学生以小组为单位参与活动丰富初中语文中外国文学作品的教学内容进一步提升学生的外国文学素养同时可以增加教学的趣味性促进学生综合能力的提升 五、总结 总而言之外国文学是初中语文课程体系中的重要组成部分对学生视野的开阔、知识面的拓展、知识储备的丰富和文化素养的提升具有重要影响但是当前我国初中语文教学中外国文学作品的教学还存在一些问题相关教师应加强对外国文学作品的认识采取多样化的教学方法促进学生文化素养的提升 参考文献： 1洪健霏.初中语文教学中的外国文学作品教学策略探讨J.才智（11）：2