福建省长乐第一中学高中数学 第二章《2.2.3数学归纳法（2）》教案 新人教A版选修22 .doc_第1页
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福建省长乐第一中学2014高中数学 第二章2.2.3数学归纳法（2）教案 新人教a版选修2-2 教学目标知识与技能：理解数学归纳法的概念，掌握数学归纳法的证明步骤；过程与方法:通过数学归纳法的学习，体会用不完全归纳法发现规律，用数学归纳法证明规律的途径；情感、态度与价值观：学会数学归纳法在整除问题、几何问题、归纳猜想问题及不等式问题中的应用教学重点: 体会用不完全归纳法发现规律，用数学归纳法证明规律的途径，学会数学归纳法的应用教学难点:用数学归纳法证明猜想问题及不等式问题，学会数学归纳法的应用教具准备：与教材内容相关的资料。教学设想：并不是所有的正整数问题都是用数学归纳法证明，学习时要具体问题具体分析教学过程: 6.用数学归纳法证明一个与正整数有关的命题的步骤：(1)证明：当n取第一个值n0结论正确；(2)假设当n=k(kn*，且kn0)时结论正确，证明当n=k+1时结论也正确.由(1)，(2)可知，命题对于从n0开始的所有正整数n都正确递推基础不可少，归纳假设要用到，结论写明莫忘掉. 学生探究过程：数学归纳法公理；用数学归纳法证明：当时数学运用例1设，（1）当时，计算的值；（2）你对的值有何感想？用数学归纳法证明你的猜想解：（1）当时，；当时，；当时，；当时，（2）猜想：当时，能被8整除当时，有能被8整除，命题成立假设当时，命题成立，即能被8整除，那么当时，有这里，和均为奇数，它们的和必为偶数，从而能被8整除又依归纳假设，能被8整除，所以能被8整除这就是说，当时，命题也成立根据（1）和（2），可知命题对任何都成立变式：求证当取正奇数时，能被整除。证明：（1）时，能被整除，命题成立。（2）假设 (为正奇数)时，有能被整除,当时，以上两项均能被整除，能被整除，即当时命题仍成立。 由（1）、（2）可知，对一切正奇数，都有能被整除例2在平面上画条直线，且任何两条直线都相交，其中任何三条直线不共点问：这条直线将平面分成多少个部分？解：记条直线把平面分成个部分，我们通过画出图形观察的情况：例3已知，求证：巩固练习：1.
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