基于教育Blog的教师个人知识管理研究论文.doc

基于教育Blog的教师个人知识管理研究论文 摘要：从教育Blog如何促进教师隐性知识显性化这个角度出发阐述了教育Blog在教师个人知识管理方面的作用指出教师使用教育Blog进行个人知识管理中存在的若干问题并提出相关的解决方法帮助教师更好地通过个人知识管理这一途径实现专业成长 关键词：教育Blog教师个人知识管理隐性知识显性化教师专业成长 前言 知识经济时代的来临人们逐渐认识到了知识的重要性对于知识资本的管理已不单单是企业竞争的关键点其理念渐渐渗透到教育领域知识管理的重要性逐渐引起教育学者们的关注教师个人知识管理为教师专业成长研究提供一条新途径教师通过对个人知识的管理提升自身的专业技能丰富自身的专业知识从而更好地面对新时代的挑战教师对个人知识管理的工具的要求也呼之欲出教育Blog作为新一代的网络工具它与教师专业成长间有着千丝万缕的关系有着适用于教育的特性和强大的知识管理功能正是如此教育Blog进入了教师们的视野并逐渐成为教师进行个人知识管理的工具 一、教师个人知识管理过程 （一）个人知识管理过程 个人知识管理就是要促进显性知识和隐性知识的相互转化把自身的隐性知识通过叙述案例等方式表达出来成为显性知识同时吸收外界的显性知识进入自己潜在的知识体系不断丰富、优化和发展个人知识结构隐性知识转化为显性知识称之为外化过程隐性知识转化为显性知识后更容易实现知识的存储、传播、管理等一个人的隐性知识通过显性化后可以让其他人学习同时也可以学习到其他人的隐性知识从而丰富和提升自身的隐性知识 （二）教师进行个人知识管理的意义 在长期的教学实践中教师逐渐地从外界获取新的教育知识来指导教学但许多教师发现利用新的教育知识指导教学活动仍然无法获得良好的教学效果这说明教师的专业显性知识在指导教育教学的实践活动中并不是处于关键地位真正起主导作用的是在教学实践中积累的隐性知识随着教学实践时间的增多教师的隐性知识量也随之增多由于隐性知识难于运用语言表达且极具个性化所以造成了隐性知识难以与人进行交流和分享如何促进教师隐性知识显性化实现教师隐性知识的共享性以及优化教师个人隐性知识体系的结构成为促进教师专业成长的关键点而在教师积累的隐性知识中其中有些隐性知识能够提高教师的教学水平而有些则会妨碍教师教学水平的提高采取有效地手段将具有积极性质的隐性知识显性化有着重要的意义 二、教师利用教育Blog进行个人知识管理时面临的问题 教育Blog集文章、记事、交流、个人主页、新闻为一体在显示个人特色的同时又能与他人进行互动、共享资源其强大的功能能够帮助教师进行个人知识的管理但是教师在利用教育Blog进行个人知识管理时仍面临着一些问题这些问题限制了教育Blog作用的发挥阻碍了教师专业发展的前进步伐 （1）教师利用教育Blog进行个人知识管理的意识较为薄弱随着教育Blog的普及率的提高越来越多的教育工作者使用教育Blog写日志分享教学心得这种趋势促使一部分教师盲目跟风也开始撰写博客一部分教师使用教育Blog的初始目的并不是利用Blog进行个人知识管理、提升自身的专业能力而是随大流教师以敷衍了事的态度应付博客必定无法达到管理个人知识的目的 （2）教师使用教育Blog进行个人知识管理的积极性不高很多教师在使用教育Blog的初期都热情高涨积极地在教育Blog中撰写教学经历、分享自己的教学心得把自己的教育Blog经营得有声有色但过了一段时间教师失去了记录的热情只有一时兴起才会去写整个博客空间渐渐疏于管理个人知识管理并不只是一个阶段性任务它是一种方法更是一种理念应该贯穿于人的一生不仅如此教师的隐性知识隐藏于日常的教育教学实践如果教师只对个别的教学经历进行记录、反思那从中提炼支离破碎的隐性知识则无法真正地为教师所用 （3）教师没有对知识的分类进行很好地管理一部分教师在使用教育Blog写网络日志的时候所有的日志都放在一起并没有根据日志的内容进行分类管理没有归类的日志不仅不方便自己查阅也影响阅读者的浏览教育Blog作为辅助教师进行个人知识管理的工具教师可以利用它强大的功能为日志细致地分类个人知识管理的目的是教师对自己的知识进行整理未经整理的信息无助于知识的累积无法传承宝贵的经验与教训 （4）教师无法及时地应用教育Blog进行教育叙事造成一部分了隐性知识的流失由于大多数教师的时间都已被教学工作占用他们无法常常利用教育Blog对自身的教育教学工作进行叙述、反思和总结与其他教师进行分享、讨论问题由于隐性知识是不确定的、易变的和可动摇的所以教师如果没有及时对自己的教学工作及时进行归纳总结则可能造成隐性知识的流失 （5）教师过于重视个人知识积累的“量”教育博客有着强大的链接功能教师可以阅览其他教师的博客内容以及其他资源教师可能平时只注重其他教师的日志、教学案例等内容的浏览却没有对这些内容所蕴含的知识进行进一步的分析只注重信息的量而没有真正地吸收信息中包含的知识经验教师进行个人知识管理的目的不仅是积累知识而且还应将知识转化为更有价值的内容只有把其他教师的经验教训真正纳入自身的知识体系才能更好地指导自身的教学实践工作提高自身的教学技能 三、利用教育Blog进行教师个人知识管理时应用对策探讨 教育Blog以人们意想不到的速度迅速普及越来越多的教师建立自己的教育Blog但是一些教师在使用、管理教育Blog时并没有真正达到运用教育Blog进行个人知识管理的目的针对上述的问题笔者向教师提出以下的建议： （1）加强教师利用教育Blog进行个人知识管理的意识提高其使用的积极性只有教师认识到个人知识管理的必要性认识到隐性知识的重要性真正地把教育Blog当做个人知识管理的工具才能发挥教育Blog的作用教师撰写博文并不单纯是抒发自身的情绪而是通过展示和分享教育信息记录个人成长轨迹促进隐性知识显性化另外进行个人知识管理并不是一天两天的事情教师利用教育Blog进行个人知识管理达到促进专业成长的目的也需要一段相对漫长的时间隐藏于日常的教学实践工作中的隐性知识随着教师的记录和反思显性化并逐渐积累教师把长期积累的大量的隐性知识加以加工并内化到自身的知识体系再将其应用于教学事件如此循环从而提升教师的教学技能和教学经验达到促进教师专业成长的目的 （2）教师应重视网络日志以及资源链接的内容分类笔者在浏览一些比较优秀的教师博客时发现这些教师都对自己日志进行较为细致地分类有的分类达20多个并且按月份归类排列但一些教师的博客中日志没有按照内容分类与优秀博客比较相差甚远笔者认为即使不用将日志细分到20多类那样繁多但是按照日志的内容分类是非常有必要的博客中的日志好比图书馆的书籍只有将书籍按照不同主题内容分类好才方便自己及他人查找将日志按照内容分类实际上是教师对自身的知识体系进行分类管理而按照日期分类则是教师方便了解自身的知识发展历程 （3）教师应注重日志内容的质量教育Blog促进教师的隐性知识显性化是基于教师对自己的教学经历进行深入地思考、分析后的心得是对自己的知识进行系统管理的过程教师没必要为了争取日志的数量而随便敷衍了事这就失去了教育Blog作为教师个人知识管理工具的意义 （4）教师要有节制地阅读他人日志的数量重视知识的“质量”而不是数量若教师过分追求浏览文章的数量那只会将大量的时间浪费在阅读上而真正从中获得的知识则少之又少限制每次的阅读数量则可以使教师把时间用在分析他人的教学经历分享他人的教学心得从而加深对他人日志的理解吸取经验教训将他人的隐性知识内化为自己的知识重构自己的知识体系 （5）教师要注重教育Blog内容与教学实践之间的结合教育Blog在帮助教师的隐性知识显性化的过程中有着重要的意义它促进了教师对教学实践的反思帮助教师进行个人知识的管理但教师的目光只停留在对教学实践反思上是无法真正地促进教师的专业成长它还需要教师将反思中所领悟到的思想应用到实际工作中加以检验所以教师在利用教育Blog进行个人知识管理后要重视将知识应用到实践的过程再从教学实践中提炼心得并将其通过撰写教育Blog表达出来从而充实教育Blog的内容也丰富自身的实践性知识 （6）教师应积极寻找相关的教育Blog群组教育Blog聚集众多优秀的教师、教育工作者、专家等也蕴含着大量的教学资源教育Blog网中根据不同的学科、地域、知识模块、时事等组成了不同Blog群组教师可以根据自身的实际情况申请加入相关的群组在群组中教师可以通过“发布新帖”的方式发表自己的观点还可以获得更多有针对性的信息、知识积累更多关于本主题下的专业知识 教育Blog在帮助教师个人知识管理方面的优越性随着教育Blog的广泛应用