多媒体教学中的绿色化学渗透研究论文.doc

多媒体教学中的绿色化学渗透研究论文 摘要：通过阐述初中生树立绿色化学观的重要性从创设多媒体绿色化学教学情境、教学环节适时融入绿色化学观、化学实验导入绿色化学观理念、教学活动以绿色化学观为主旨四个方面分析在初中化学教学中利用多媒体开展培养学生树立绿色化学观的渗透途径 关键词：多媒体教学；绿色化学观；教学情境；化学实验 1引言 初中生的人生观与价值观正在处于形成阶段此时此刻接受的教育是影响终身的在化学教学中适时、适量地渗透绿色化学观一方面有助于学生树立正确地、受益终身的思想观念提高对社会的环境责任感；另一方面为国家的环境健康发展起着积极的推动作用现代化的初中化学教学中的绿色化学学习主要是借以多媒体的辅助培养学生树立绿色化学观并以绿色化学的观念审视生活从而最大限度降低环境的污染与恶化速度因此在初中化学教学过程中渗透绿色化学观的教育有着极其重要的意义 2绿色化学观的重要性 绿色化学观指的是设计、研究没有或尽可能少的环境负面作用的化学品或化学过程以达到防治、阻止环境污染的化学观念因此又被称为环境无害化学观、环境友好化学观、清洁化学观等绿色化学观是站在手段、战略、理念的角度的一种思想观念对于人类的可持续发展中起着一定的指导作用促进环境生态协调21世纪的环境由于受到人口急剧增加、资源消耗日益扩大、工业化生产大范围普及等因素的影响呈现出严重环境危机的局面环境生态的协调发展刻不容缓化学工业生产作为国民经济的主要内容之一在为国家建设做出重大贡献的同时生产过程中有毒物质的排出也为人类的环境与健康带来一定的危害随着人们绿色化学观的形成绿色化学的绿色技术可以从污染源头抓起绿色化的化学反应将对环境的污染标本兼治有效促进环境生态的协调、平衡发展推动国家科学发展绿色化学观理念下的基本科学问题体现在三个方面： 1）绿色的起始原料与试剂； 2）绿色的溶剂、反应条件和催化剂； 3）绿色的产品、目标分子和安全化学品绿色化学观推动绿色科学的发展减少了对人和环境有害的原始材料的使用避免了有毒挥发性有机溶剂对空气与水造成的污染降低反应能耗提高反应转化率有效推动国家可持续、科学化发展提高学生综合素质初中生处于人生观与价值观形成的关键时期在初中化学教学中培养学生树立绿色化学观引导学生养成勤于观察与思考的良好习惯通过绿色化学教育增强学生的绿色化学意识可以使他们在未来的学习与生活中遇到相关化学问题时能够运用学到的知识解释并加以解决从绿色化学的角度考虑、分析问题势必将提高学生的各项综合素质以适应迅速发展的社会并受益终身 3多媒体教学中的绿色化学观渗透途径 在多媒体教学中渗透绿色化学观教师应利用多媒体的优势实时关注绿色化学的相关科研成果以及进展在将化学教材融会贯通的基础上基于绿色化学观念的教案设计与实施应采取多种教学方式将绿色化学观结合与化学知识形成知识的系统化、体系化逐渐融入、渗透到教学过程中创设多媒体绿色化学教学情境课堂教学是学生学习的主战场教师要设计出触及学生的情感和潜意识的教学方案只有创设各种教学情境使学生由情入境、情理交融才能提高教学质量心理学研究表明学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣在课堂教学过程中教师通过创设绿色化学问题式教学情境可以揭示出学习任务与学生原有认识水平之间的矛盾并使学生认识到解决这个矛盾的必要性从而激发他们的求知欲绿色化学观的教学情境通过多媒体的声光电效果将学生的思绪带入绿色化学观念下的特定学习情境中学生通过体验与化学知识相关的教学情境对于知识的学习更易于认识、理解例如：在燃料与热量的教学中可以制作一个关于酸雨是怎样形成的、过程是怎样的、对人类有些危害的视频课件在课堂中播放给学生观看与体验；在教学酸碱电解质溶液的化学知识时结合学生日常运用频繁的手机、平板电脑、遥控器等电子器具使用后的废电池制作一个微型纪录片在课堂上播放让学生了解废电池中所含有的汞、铅、镉、镍等重金属对生态环境产生地极大危害性同时说明绿色化学应用的重要性可以促进学生养成自觉保护环境的好习惯教学环节适时融入绿色化学观目前的初中化学教材在各章节的教学内容中融入了绿色化学观因此教学环节中运用多媒体可以根据教材将绿色化学部分贯穿到每个教学环节中理论结合实例帮助学生提高对化学概念的理解使学生的绿色化学意识得到强化生活离不开化学化学就运用在生活中的方方面面结合生活中的身边事解释绿色化学让学生更易于理解、易于接受如在讲解环境污染、三废、大气污染物、酸雨、温室效应的概念时可以通过多媒体制作以“白色污染”与“绿色食品”为主题的两部动画片讲解“白色污染”是由聚乙烯等白色塑料垃圾而形成对人类的生存环境会产生长久的污染是对人体有害的；“绿色食品”正好相反是无污染无公害食品可以维护人类的健康水平提高生活质量因此可以从减量、减废的角度指导学生掌握循环操作、再生、催化剂中毒等概念让学生从化学知识的学习中了解绿色化学的必要性化学实验导入绿色化学观理念绿色化学提倡的是减量、减废多媒体实验教学课件本身就有一定的绿色化学性屏幕上的化学实验再现可以任意出现爆炸、火星等现象指导学生认识一类化学实验带有一定的危险性可以促进学生提高绿色化学安全意识对一些难度较大、危险系数高、易产生污染的实验采用多媒体进行模拟实验可以从根本上解决教学过程中的存在危险隐患问题如在教学硫在氧气中燃烧的反应实验时实验过程会释放有毒气体而污染空气并对师生的身体健康带来直接影响在采用多媒体播放模拟实验时一方面可以将实验演示过程放大让学生直观、清晰、明了地了解整个实验过程；另一方面可以指导学生将实验改进成可操作的实验：将反应过程中产生的有毒气体通过导管再经一个倒挂漏斗用碱液吸收将有害气体尽可能作化学处理以消除或减少有害气体的排放如汞可通过洒硫粉来吸收转化为HgS沉淀等这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理明白既要消除污染又要使废物得到充分利用实验教学中还应让学生懂得正确处理废液和用剩药品例如：废液要倒入废液缸并经处理后方可排放或埋掉有毒物必须经过分解废酸要用石灰乳中和等通过指导学生改进实验可以增强他们的环保观念进而达到培养学生树立绿色化学观的效果教学活动以绿色化学观为主旨为了提高学生的绿色化学观教师应多组织以绿色化学观为主题的教学活动指导学生从实践中体会绿色化学观的重要性以学生为本将班里的学生进行分组每一个小组都要对教学活动所分配的任务积极学习、分析与探讨 1）开展绿色化学主题班会班会活动前教师可先带学生一起到学校附近的化工厂、水泥厂、造纸厂进行参观与摄像然后将拍摄到的排污、过滤等画面制作成课件在课堂上进行播放然后根据家乡的环境污染状况分组分派任务进行原因分析、寻找相应对策学生经过亲眼所见与屏幕再现加深了印象在接受绿色化学教育的同时提高了社会实践能力、分析能力与解决问题的能力 2）组织绿色化学知识竞赛教师运用多媒体播放一段绿色化学视频播放三次后屏幕上依次出现关于绿色化学的问题每个小组的组长代表全体组员举手抢答答对最多的小组为胜利方 3）开展绿色化学课内外阅读对于初中化学课本上关于绿色化学的知识教师在课堂上应组织阅读课后或者业余时间也应鼓励学生多阅读绿色化学课外读物 4）绿色化学板报设计比赛以绿色化学为主题看谁设计的绿色化学板报科学性与趣味性更强以全班学生投票作为评审依据票数最多者便是冠军获得者通过一系列的绿色化学教学活动的组织让学生在参与中学习绿色化学知识从对绿色化学的理想认识发展到感性认识了解绿色化学观与环保的宗旨有着高度的一致性学生的绿色化学观会得到有效增强 4结论 课堂教学实践证明在多媒体初中绿色化学课堂教学中只有教与学同步发展情与感产生共鸣才能使学生的学习过程从认知需要上得到情感需要学生的学习积极性得到充分调动对提高课堂教学的整体效益具有很大作用在初中化学教学中利用多媒体创设出生动的教学情境采取多元化的教学途径促进学生对于绿色化学的认识与理解有助于培养学生的绿色化学观对于学生的情感、态度、价值观的培养有一定的辅助作用在学习、了解、接受、树立绿色化学观地过程中以绿色化学观的角度看待化学问题、增强环境保护意识可以达到提高学生全方位的科学素质的教学目的. 参考文献 1吴兰香.运用多媒体打造绿色化学课堂J.中小学电教,(